A leitura com função social é aquela que busca despertar no sujeito uma criticidade diante dos fatos e acontecimentos que o cercam rotineiramente. Quando pensamos nesta proposta em contexto de sala de aula na educação infantil e ensino fundamental, pode parecer um tanto quanto complicado haja vista a complexidade dos textos que possuem este viés crítico. Nesta abordagem, considere as afirmações a seguir como V para verdadeiras e F para falsas: I. A leitura com função social não pode ser trabalhada na educação infantil visto que nesta fase os textos devem ser de pouco conteúdo. II. A leitura possibilita interação social sendo que esta interação se dá dentro e fora dos meios sociais e estão em constante transformação dos sujeitos. III. O educador deve ser o elo entre o texto, interlocutor e leitor. Esta mediação, quando bem trabalhada se expressa significativamente na formação do sujeito. IV. Trabalhar textos dos mais variados estilos e abordagens é um dos papéis da escola, sendo assim, cabe ao professor buscar formas variadas e relevantes para esta prática. As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: F, V, V, V Alternativa 2: V, V, F, F Alternativa 3: F, F, F, F Alternativa 4: F, F, V, V Alternativa 5: F, V, F, V
Soluções para a tarefa
De acordo com o complemento que nos acompanha, anteriormente às afirmativas, podemos conferir que o conhecimento crítico, bem como uma concepção de análise acerca do universo e contexto que um indivíduo compartilha deve de ser instigado e provocado desde o ensino básico infantil, sendo promovido, principalmente, através da leitura. Assim, podemos conferir cada afirmação da seguinte maneira:
Afirmação I - Falsa. Na realidade, a leitura com caráter social e de formação acerca do pensamento crítico deve de ser estimulado e promovido no ambiente escolar desde a mais básica educação. Assim, através de textos voltados especificamente para a faixa etária, pode ser provocado nas crianças o desenvolvimento de uma concepção analisadora e crítica acerca de seu (mesmo que limitado) ambiente.
Afirmação II - Verdadeira. Através da leitura há o compreendimento de conhecimentos e saberes acerca de todo o contexto sociocultural que circunda um indivíduo, tornando-lhe apto a desenvolver conexões interpessoais, bem como a capacidade de, ao adquirir novos conhecimentos, desenvolver seu modo de pensar e alterar suas antigas concepções.
Afirmação III - Verdadeira. Cabe ao educador o papel de mediar o indivíduo à ideia transmitida, direcionando e instigando seus componentes a alcançarem o objetivo transmitido em um determinado meio. Através dessa mediação, o educador transmite ao seu educando os meios e modos de estabelecer uma linha lógica de raciocínio que o torna apto a desenvolver seus pensamentos críticos, consolidando e construindo desta maneira seu papel como indivíduo.
Afirmação IV - Verdadeira. Ao entrar em contato com várias formas de estilos e gêneros textuais, o indivíduo passa a conhecer diferentes e distintas maneiras de se posicionar e refletir acerca de um mesmo assunto, além de estar em contato com uma gama de possibilidades e variedades de conteúdos. Utilizar a versatilidade e variações textuais é de suma importância ao educador para o desenvolvimento do pensamento crítico de seus educandos.
Assim, podemos concluir que a Alternativa 1 está correta, afirmando que, numa ordem respectiva, temos F, V, V, V.
Bons estudos!
Resposta:Assim, podemos concluir que a Alternativa 1 está correta, afirmando que, numa ordem respectiva, temos F, V, V, V.
Explicação:Afirmação I - Falsa. Na realidade, a leitura com caráter social e de formação acerca do pensamento crítico deve de ser estimulado e promovido no ambiente escolar desde a mais básica educação. Assim, através de textos voltados especificamente para a faixa etária, pode ser provocado nas crianças o desenvolvimento de uma concepção analisadora e crítica acerca de seu (mesmo que limitado) ambiente.
Afirmação II - Verdadeira. Através da leitura há o compreendimento de conhecimentos e saberes acerca de todo o contexto sociocultural que circunda um indivíduo, tornando-lhe apto a desenvolver conexões interpessoais, bem como a capacidade de, ao adquirir novos conhecimentos, desenvolver seu modo de pensar e alterar suas antigas concepções.
Afirmação III - Verdadeira. Cabe ao educador o papel de mediar o indivíduo à ideia transmitida, direcionando e instigando seus componentes a alcançarem o objetivo transmitido em um determinado meio. Através dessa mediação, o educador transmite ao seu educando os meios e modos de estabelecer uma linha lógica de raciocínio que o torna apto a desenvolver seus pensamentos críticos, consolidando e construindo desta maneira seu papel como indivíduo.
Afirmação IV - Verdadeira. Ao entrar em contato com várias formas de estilos e gêneros textuais, o indivíduo passa a conhecer diferentes e distintas maneiras de se posicionar e refletir acerca de um mesmo assunto, além de estar em contato com uma gama de possibilidades e variedades de conteúdos. Utilizar a versatilidade e variações textuais é de suma importância ao educador para o desenvolvimento do pensamento crítico de seus educandos.