Pedagogia, perguntado por beatrizborges32, 4 meses atrás

A Lei 9.394 é aprovada pelo plenário do Senado Federal, sem vetos, em 1996. O texto atualizado da LDB atribui quatro comprovações referentes à educação e sua aplicabilidade. A respeito delas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A educação é um campo estratégico de lutas políticas entre forças de permanência e forças da mudança. Para as primeiras, a educação é um ‘produto’, para as segundas, um ‘processo’. ( ) O ambiente político que hospedou as longas, detalhadas, conflitivas e contraditórias agendas de debate político, no âmbito do processo de elaboração da atual LDB, foi marcado por esforços continuados de desqualificar o Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública na LDB e, ainda, de elidir o esforço do Bloco Parlamentar em Defesa da Educação Pública, formado e consolidado ao longo da Constituinte. ( ) A inversão dos mecanismos de controle político, com a prevalência da vontade onipotente do Executivo sobre o Legislativo, deslocou os focos relacionais entre Educação/Estado/Sociedade/Economia/Cultura. ( ) A mobilização da sociedade civil organizada constitui empuxe fundamental para remover tentativas de descaminhos do estado e de desvios do Poder Político.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) F - V - V - F.
B) F - F - V - F.
C) V - V - V - V.
D) V - V - F - F.

Soluções para a tarefa

Respondido por evellynjesus12

Resposta: a correta é a letra c) V - V - V - V.

Explicação:

Corrigida pelo ava.

Respondido por EzraAdler

As quatro contribuições referidas na questão são atribuídas por Carneiro ao texto atualizado da LDB em seu livro “CARNEIRO, Moaci Alves. LDB fácil: Leitura crítica e compreensiva artigo a artigo (2015, p. 42)”, portanto, todas as alternativas são verdadeiras, assim como está na letra "c".

Educação e sua aplicabilidade

1) Educação como campo estratégico: a depender da força política que esteja no poder, o currículo nacional pode ser, não sem muitos conflitos, mantido ou modificado.

Educação como “produto”: reforça a ideia de “qualificação para o trabalho”. Se pretende ação concluída, produto definido, na qual concluída a educação básica o aluno estaria apto a enfrentar o trabalho;

Educação como “processo”: é aquela que dá ênfase a ação do indivíduo no seu processo formativo de aprendizagem com sentido à cidadania. É um processo fundado em subjetividade, ações intencionalizadas que focam na construção histórica e coletiva da humanidade;
O texto atualizado da LDB, com a inserção da educação continuada, afirma o entendimento de que a educação não é um produto, mas sim um processo, pois nunca se termina de aprender.

2) Ambiente Político: A Constituição de 1988 retirou a escola do âmbito de vigilância permanente dos agentes públicos como estava posta não só pela Constituição de 1969, mas também por meio de Atos Institucionais.

As polaridades políticas democráticas defendem interesses não só da sociedade civil como também de conglomerados econômicos, causando debates e conflitos de acordo com a agenda política;
A defesa da escola pública como direito social, universal, gratuita, democrática, comunitária e de elevado padrão de qualidade, prevista pela Constituição Federal de 1988, serve como mecanismo para a diminuição de desigualdades sociais.

3) Inversão dos mecanismos de controle político: O Poder Executivo é responsável pelo cálculo de receita e despesa anual que é encaminhado ao Poder Legislativo para aprovação.

No entanto, caso o governo tenha apoio da maioria dos parlamentares, o orçamento anual disponível pode ser aprovado com a diminuição de investimentos, manutenção, infraestrutura e diminuição de programas e/ou projetos;
Assim, os recursos podem ser realocados para programas ou projetos de interesse do Executivo. Como exemplo, temos em 2019 a redução realizada pelo governo federal do investimento em projetos culturais de R$ 60 milhões para R$ 1 milhão, modificando a Lei de Incentivo à Cultura de 1991.

4) Mobilização da sociedade civil organizada:

A sociedade civil organizada busca substituir o modelo burocrático-tecnicista de gerenciamento da educação por um modelo descentralizado-participativo;
Busca uma gestão descentralizada dos serviços públicos, como no que tange à formulação de políticas educacionais disseminando a competência também para Municípios em busca de fortalecimento do poder local;
Tem o intuito de acabar com a separação entre estado e sociedade, quer dizer, a sociedade civil organizada visa acabar com a fragmentação político-administrativa e propõe a integração dos sistemas educacionais nacionais.