"A introdução do conceito de multiplicação e de sua simbologia servirá para contribuir para a simplificação da escrita" (BURGO, 2016, p. 113). Para isso, algumas formas de trabalho podem ser desenvolvidas com as crianças, que são os agrupamentos e a disposição retangular.
BURGO, Ozilia Geraldini. Metodologia da matemática. Maringá-Pr: Unicesumar, 2016.
Analise as afirmações e considere V para verdadeiro ou F para falso, nas afirmações que mostram o ensino da multiplicação descrito acima.
I. Uma das formas de a criança perceber que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais é efetuar contagem por meio da formação de grupos, que nem sempre são compostas com a mesma quantidade.
II. O aspecto da multiplicação, como adição de parcelas iguais, pode ser bem explorado nas situações que envolvem organização retangular dos objetos.
III. Os ovos numa caixa de ovos padrão podem ser estudados como organização retangular.
IV. As janelas da fachada de um prédio não podem ser organizadas de forma retangular.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, V, F, F.
Alternativa 2:
V, F, V, F.
Alternativa 3:
V, V, V, F.
Alternativa 4:
F, V, V, F.
Alternativa 5:
V, V, V, V.
Soluções para a tarefa
Resposta:
Alternativa 4:
F, V, V, F.
Explicação passo-a-passo:
Página do livro de Metodologia da Matemática - 152 até 154
Considerando V para verdadeiro ou F para falso, as afirmações I, II, III e IV são, respectivamente: F, V, V, F. Alternativa 4 é a correta.
Vejamos a análise das alternativas:
I. Uma das formas de a criança perceber que a multiplicação é uma adição de parcelas iguais é efetuar contagem por meio da formação de grupos, que nem sempre são compostas com a mesma quantidade.
Alternativa falsa. A formação de grupos é sempre composta com a mesma quantidade, na contagem por meio de formação de grupos.
II. O aspecto da multiplicação, como adição de parcelas iguais, pode ser bem explorado nas situações que envolvem organização retangular dos objetos.
Alternativa verdadeira. Através da organização retangular dos objetos, podemos estudar o aspecto da multiplicação.
III. Os ovos numa caixa de ovos padrão podem ser estudados como organização retangular.
Alternativa verdadeira. Pela disposição regular dos ovos numa caixa ou numa bandeja, podemos testar o fato de que a multiplicação é uma soma de parcelas iguais.
IV. As janelas da fachada de um prédio não podem ser organizadas de forma retangular.
Alternativa falsa. As janelas da fachada de um prédio, se dispostas de forma regular, podem ser contadas através da formação de grupos.
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