A interdisciplinaridade tem uma ambiçãodiferente daquela da pluridisciplinaridade. Ela dizrespeito à transferência de métodos de uma disciplinapara outra. Podemos distinguir três graus deinterdisciplinaridade: um grau de aplicação. Porexemplo, os métodos da física nuclear transferidospara a medicina levam ao aparecimento de novostratamentos para o câncer; um grau epistemológico.Por exemplo, a transferência de métodos da lógicaformal para o campo do direito produz análisesinteressantes da epistemologia do direito; um grau degeração de novas disciplinas. Por exemplo, atransferência dos métodos da matemática para ocampo da física gerou a física matemática.NICOLESCU, B. Educação e transdisciplinaridade.UNESCO, Brasília, 2000 (com adaptações).De acordo com o texto acima, é correto afirmar queA a interdisciplinaridade difere da pluridisciplinaridade por ter esta a ambição de transferirmétodos de uma disciplina a várias outras.B a transferência de métodos e epistemologias levaà superação da antiga idéia de um campodelimitado de conhecimento reconhecido comodisciplina.C a interdisciplinaridade trouxe avançossignificativos para poucas áreas, podendo sercitados a oncologia, o direito e a físicamatemática.D as tradicionais disciplinas acadêmicas perderamsua razão de ser diante das novas disciplinascriadas pelo grau maior da interdisciplinaridade.E a interdisciplinaridade pode contribuir para acriação de novas disciplinas e não para o fim daidéia de disciplina como campo delimitável doconhecimento.
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A alternativa correta é a letra A). O desenvolvimento desse tipo de comparação é de extrema importância para o desenvolvimento da educação de modo que há sim diferenças importantes entre a interdisciplinaridade e a pluridisciplinaridade.
Como mostrado no texto, tanto a interdisciplinaridade quanto a pluridisciplinaridade são essenciais para o desenvolvimento do estudo teórico, por que na realidade temos sim uma espécie de sinestesia entre os assuntos dependendo do contexto de aplicação.
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Resposta:
E)
Explicação:
a interdisciplinaridade pode contribuir para a criação de novas disciplinas e não para o fim da idéia de disciplina como campo delimitável do conhecimento.
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