A história da educação física no Brasil
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A história da Educação Física escolar no Brasil começou numa época bastante conservadora para o país. A introdução desta matéria foi iniciada com as fileiras militares, que eram guiadas por recomendações médicas. Os primeiros “professores” de educação física no Brasil foram os soldados que aplicavam as práticas da gymnástica na época da Imperatriz Dona Leopoldina.
Os primeiros núcleos dessa disciplina foram estruturados no país entre os anos de 1559 e 1759. Durante muito tempo, a Educação Física esteve ligada ao movimento corporal e à prática de peteca, arco e flecha e atividades recreativas.
Em 1824, com a promulgação da Primeira Constituição do Brasil, o Império determinou a escolarização dos brasileiros de forma gratuita, mas ainda não existia uma preocupação com a atividade física. Em 1846, a Escola Normal da Praça da República, em São Paulo, já tinha aulas de Educação Física, mas foi apenas em 1971 que a Educação Física foi reconhecida como uma importante prática educativa.
Neste contexto, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nomeou as disciplinas com orientação teórica e as de cunho prático que só reprovavam por faltas, como Educação Artística, Inglês e Educação Física. Com isso, a educação física ganhou um programa de aulas que contempla a prática de ginástica, jogos, desportos, danças e recreação. O objetivo desta matéria é estimular os hábitos saudáveis de vida, o equilíbrio e o desenvolvimento do corpo e do espírito.
A Educação física moderna nasceu como tal no início do século XIX, com diversos esportes, em grande parte herdados das disciplinas físicas ligadas ao ofício militar.
Nos começos, a Educação Física estava apenas relacionado ao movimento corporal e à prática de atividades recreativas. Porém, para os anos 60, foram desenvolvidas estruturas organizacionais e administrativas,
Foi para os anos '70's que a Educação Física foi reconhecida, porém ela era usada usada de propaganda do governo da ditadura militar.
Enquanto que, para os anos 80's ela sofreu uma crise existencial e procurando verdadeiros propósitos voltados à sociedade. Logo ela foi nomeada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional como uma disciplinas de orientação teórica
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