A Geografia escolar consegue contribuir para que a escola possa conservar ativa a sua característica institucional, colocando-se sempre de maneira oposta ao absolutismo, ao reducionismo e ao pragmatismo, apoderando-se sempre que possível de alternativas metodológicas que favoreçam o seu desenvolvimento cultural, e essas possibilidades podem ser experimentadas nas salas de aula, progressivamente. Em conformidade com esse pensamento:
I – Conceber um conhecimento dialético de educação, na geografia, possibilita a construção do desenvolvimento cultural.
II – A função social da escola, nesse contexto, passa pela formação crítica dos cidadãos, que não mais necessitam adquirir os conhecimentos historicamente acumulados.
III – A educação representa um desenvolvimento intelectual humano historicamente situado.
IV – Para além de uma formação que possibilite um desenvolvimento intelectual do indivíduo, a educação é uma experiência social que busca incessantemente a humanização das pessoas.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I.
I e II.
II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
Soluções para a tarefa
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