A educação na perspectiva escolar é uma questão de direitos humanos, e os indivíduos com deficiências devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de Salamanca/Espanha (1994, Conferência Mundial Sobre Educação Especial, UNESCO) em defesa de uma sociedade para todos, partindo do princípio fundamental de que todas as pessoas devem aprender juntas, independente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem mobilizados. As verdadeiras escolas inclusivas são conhecidas pelas suas características únicas. Sobre essas características, analise as seguintes opções: I- Inacessibilidade, liderança pelo sistema burocrático, padrão de excelência em educação. II- Acessibilidade, ambientação flexível, estratégias organizadas. III- Parceria incondicional com os pais, padrão de excelência em educação. IV- Avaliação direcionada, liderança, senso de pertencer, responsabilidade, desenvolvimento dos professores, colaboração e cooperação de todos os atores pedagógicos
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A inacessibilidade não é um padrão de excelência em educação, pelo contrário, um gerador de problema de qualidade. A acessibilidade, um sistema e um ambiente burocráticos e flexíveis, que permitam estratégias organizacionais e uma parceria incondicional com os pais são fundamentais para a qualidade no processo educativo (II, III e IV estão corretas).
Processo educativo
Ele não é feito apenas pelos professores, é fundamental a participação dos pais no processo educativo também, isso porque os pais passam um tempo considerável com os filhos, e mesmo quando não estão ativamente ensinando algo, as crianças observam e aprendem com os exemplos dos pais sobre o que podem e devem fazer.
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