A educação inclusiva suscita na formação docente para que trabalhe com as diferenças laborando alternativas para atender às necessidades individuais dos alunos. Portanto, as diferenças como situações integras na compreensão de diversidade humana que perpassa as altas habilidades até as deficiências. Sobre a característica do conceito de educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
Soluções para a tarefa
O projeto educacional inclusivo, deve considerar os espaços com o intuito de trazer novas perspectivas em prol da igualdade, ou seja, a diversidade está não apenas no saber construído em sala de aula, mas nas relações presentes entre os alunos, além da busca pelo alinhamento das atividades com o intuito de fortalecer a uniformização do discurso e da prática nesse aspecto. Alternativa D.
Como podemos observar o projeto inclusivo de educação?
Um instrumento da educação que tem como principal objetivo facilitar a inclusão, sendo importante que todos os funcionários saibam do valor da instituição e contribuam para o desenvolvimento da escola tendo seus alunos como pilar desse processo.
Por isso, a escola não deve ser inclusiva apenas no Atendimento Educacional Especializado, ela deve partir da pedagogia democrática em todos os níveis de escolarização.
As alternativas:
A
A educação inclusiva busca, como princípio fundamental, minimizar todo e qualquer tipo de exclusão em ambientes educacionais e, assim, elevar, ao máximo, o nível de participação, coletiva e individual, de seus integrantes.
B
A formação docente e os recursos oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais, em todos os níveis de ensino, estão dentre as principais questões quando tratamos de inclusão.
C
As propostas inclusivas são revolucionárias, pois almejam, incondicionalmente, uma estrutura social menos hierarquizada e excludente.
D
Igualdade é um dos fundamentos da educação inclusiva, onde se busca nivelar as diferenças contribuindo, assim, para uma uniformização do discurso e da prática.
E
A Educação Inclusiva demanda mudanças textuais, legais, curriculares, avaliativas e de representação dessas pessoas que estão sendo inseridas e das identidades de todos os envolvidos no processo de inclusão.
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