A educação física é uma disciplina obrigatória no currículo escolar, assegurada nos diferentes níveis e modalidades da educação básica. O ensino dessa disciplina vai além de uma simples recreação, sendo assim, os PCNs proporcionam uma reflexão e desenvolvimento dos conteúdos curriculares, além de categorizá-los para educação física escolar nos diferentes níveis de ensino. Diante do exposto, comente como acontece a organização dos conteúdos na disciplina de Educação Física de acordo com o PCN.
Soluções para a tarefa
A LDB N° 9.394/96 assegura que o ensino da educação física nos diferentes níveis e modalidades de ensino da Educação Básica, ainda aponta a necessidade de regulamentação e a criação de diretrizes específicas para cada áreas do conhecimento, no intuito de atender as demandas da educação no Brasil.
A adoção de conteúdos transversais é viável na Educação Física escolar, visto que as práticas corporais trabalham a dimensão cognitiva, colaborando com a elaboração dos conhecimentos de outras matérias. Proporcionam uma organização curricular muito mais adequada ao processo de ensino-aprendizagem, permite a interlocução dos conteúdos.
Na Educação infantil os conteúdos são apresentados como uma forma de relação e expressão da criança com seu movimentar. Primeiros anos de vida, predomina a dimensão subjetiva do movimento, pois são as emoções o canal privilegiado. Crianças de um a três anos, logo que aprende a andar, a criança parece tão encantada com sua nova capacidade que se diverte em locomover-se de um lado para outro, sem finalidade específica. Crianças de quatro a seis anos constata-se uma ampliação do repertório de gestos instrumentais contam com progressiva precisão.
No Ensino Fundamental existem quatro ciclos e neles três blocos de conteúdo.
Bloco 1- Esportes, jogos, lutas e ginásticas;
Bloco 2- Atividade rítmicas e expressivas;
Bloco 3- Conhecimentos sobre o corpo;
Primeiro ciclo, corresponde a transição entre Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
Segundo ciclo, refere ao 3 ° e 4° ano do Ensino Fundamental parece surgir um enfoque dirigido aos desdobramentos e aperfeiçoamentos da fase anterior.
No terceiro e quarto ciclo, os conteúdos da Educação Física, seguem igualmente organizada em três blocos.
A Educação Física no Ensino Médio retratam uma condição distinta do Ensino Fundamental com ênfase no aprofundamento teórico prático e cientifico.
Existem três eixos norteadores para o desenvolvimento de habilidades e competências na disciplina de Educação Física no Ensino Médio.
1) Representação e comunicação;
2) Investigação e compreensão;
3) Contextualização sociocultural;
Os conteúdos ginásticos favorecem a aprendizagem de conhecimentos de grande utilidade para a promoção da saúde.
Resposta:
a resposta e
comunicação, compreensão, sociocultural