A criança passa a ser capaz de progressivamente (re)construir esses sistema de representação, interagindo com a língua escrita em seus usos e práticas sociais, isto é, interagindo com material "para ler", não com material artificialmente produzido para aprender a ler. Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir: I. Esses estudos suscitaram expressivas mudanças para a alfabetização, por demonstrar que a criança é passiva no processo de construção de representação da língua escrita. II. Nessa vertente, de forma equivocada, difundiu-se a ideia de que apenas com o convívio intenso com material escrito disponibilizado nas práticas sociais a criança já era capaz de ser alfabetizada. III. Nas práticas pedagógicas privilegiando a faceta psicológica da alfabetização, obscureceu-se sua faceta linguística – fonética e fonológica. IV. A nova maneira de compreender a alfabetização revolucionou as práticas pedagógicas por direcionar o olhar do professor ao percurso traçado pela criança em direção ao sistema alfabético. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Soluções para a tarefa
As alternativas II, III e IV estão corretas, e I está incorreta por ser a única que coloca a criança em papel de submissão/passividade, o que vai contra a tese apresentada no texto.
Explicação:
Essa análise parte da famosa perspectiva psicogenética, que tira a criança do papel de alguém dependente de estímulos externos para aprender e se torna sujeito ativo de seu aprendizado.
A criança possui papel passivo no aprendizado?
Em I, a criança é apresentada tendo papel passivo, o que é negado a partir do momento que a facilidade aprendizagem da leitura se dá a partir do mundo prático e não de uma realidade construída para dar o saber ao sujeito, colocando assim o papel ativo naquele que está aprendendo, que constrói a partir de seu próprio mundo.
Além disso o sujeito assume a capacidade de reconstruir progressivamente o sistema em que ele está inserido por mais que esse sistema seja considerado “tradicional”.
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