"A construção de uma sociedade inclusiva é um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção de um Estado democrático. Entende-se por inclusão a garantia, a todos, do acesso contínuo ao espaço comum da vida em sociedade, sociedade essa que deve estar orientada por relações de acolhimento à diversidade humana de aceitação das diferenças individuais, de esforço coletivo na equiparação de oportunidades de desenvolvimento, com qualidade, em todas as dimensões da vida" (Parecer n. º 17, Conselho Nacional de Educação, 2001, p. 7). Pensando nisso, o professor de Educação Física elaborou uma atividade para os alunos do 3. º ano do Ensino Médio, que deveriam estar em duplas, com um dos alunos de olhos vendados e o outro como guia. O aluno vendado deveria fazer um percurso com obstáculos, e o aluno-guia, comandar verbalmente seu caminho. Ao final da aula, o professor propôs que os alunos refletissem sobre a inclusão de pessoas com deficiência no Brasil. Quais foram as possíveis relações que os alunos fizeram? Assinale a alternativa que representa o objetivo principal da aula
Soluções para a tarefa
A intenção do professor ao aplicar a atividade durante a aula de educação física era: b)A estratégia da aula possibilitou que os alunos compreendessem que as pessoas são diferentes.
A educação como instrumento de inclusão
Muitas vezes, a escola e a educação são vistas através de uma lente fragmentada, onde o aluno deve receber conhecimento científico, enquanto a educação e os valores devem ser ensinado pelos pais. Porém, a escola também deve ser um local de socialização, onde o aluno também aprende os conceitos de alteridade e empatia.
A educação física também pode ser o momento de aprender esses conceitos e internalizá-los a partir do movimento. Para além da prática do esporte, são aulas que tem como objetivo a educação corporal, incluindo o autoconhecimento.
Acreditamos que as alternativas sejam as seguintes:
a)Há leis que protegem a inclusão de pessoas com deficiência; portanto, elas não necessitam de ajuda.
b)A estratégia da aula possibilitou que os alunos compreendessem que as pessoas são diferentes.
c)O apoio entre colegas permitiu que esse envolvimento aconteça principalmente em atividades extracurriculares.
d)A estratégia do professor não tem a finalidade de que os alunos "pratiquem boas ações".
e)A estratégia do professor possibilitou que os alunos percebessem no outro o que ele tem de valor, bem como o valor de si mesmos.
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