Question

A compreensão do lúdico na área escolar infantil não se realiza apenas como uma atividade recreativa, mas a partir do reconhecimento de seu potencial como recurso pedagógico para o processo de aprendizado. Portanto, é fundamental que os educadores da educação infantil entendam que, no brincar as crianças também aprendem e se desenvolvem. Assim, é interessante resgatar o lúdico no ambiente escolar de maneira que o mesmo desperte a vontade de aprender, brincando, a criança aprende a socializar-se, a conviver, a perder, a ganhar, por isso, a utilização da ludicidade em sala de aula a partir dos brinquedos, brincadeiras e jogos conduzem as crianças a novas descobertas e experiências, enriquecendo assim o processo de ensino-aprendizagem destas. PEREIRA, Drielle Rodrigues. A Contribuição dos jogos e brincadeiras no processo de ensino-aprendizagem de crianças de um CMEI na cidade de Teresina. Revista Fundamentos, v. 2, n. 2, 2015. Enquanto os jogos e as brincadeiras foram perdendo espaço na sociedade entre os adultos, para a infância eles ganharam cada vez mais importância, em especial com os avanços dos estudos na área da psicologia infantil. Considerando esse contexto, analise as asserções abaixo: I. Segundo Vygotsky (1979, p. 45) "a criança aprende muito ao brincar. O que aparentemente ela faz apenas para distrair-se ou gastar energia é na realidade uma importante ferramenta para o seu desenvolvimento cognitivo, emocional, social, psicológico". PORQUE II. Na brincadeira, a criança enfrenta desafios e conflitos, e a partir dessas vivências ela é naturalmente levada a refletir e buscar soluções na convivência com o outro, com as coisas e com o mundo a sua volta. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta

Answer 1

Conforme o pensamento de Vygotsky, a brincadeira infantil auxilia no desenvolvimento dos aspectos cognitivos. Portanto, as duas assertivas estão corretas e a segunda é uma justificativa da primeira.

Quem foi Vigotski e o que ele defendia?

Vigotski foi um grande psicólogo que defendia a relação do funcionamento da mente com as interações sociais dos indivíduos. Nesse sentido, o principal balizador dos comportamentos são os valores passados por determinada cultura, a partir da construção histórica social da comunidade.

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