A compreensão da lógica, inerente ao nosso sistema de numeração, envolve dois aspectos: o decimal e o posicional. Quanto ao aspecto posicional, ele representa uma dificuldade para a criança compreender. Analise as afirmativa considerando o porquê desta dificuldade. I. Eles ficam perplexos com a ideia de que as partes do código têm uma relação específica com o todo quantificado. II. As crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental pensam de forma aditiva e é muito difícil para elas pensarem no "2" de 26 como sendo 2 x 10. III. A posição de um símbolo, com relação a outro, não é um aspecto do mundo que interessa à criança, tanto como sua forma quanto sua cor ou seu tamanho. IV. Eles entendem que o numeral de vários algarismos é formado por algarismos separados (partes escritas) e que o numeral, como um todo, representa o valor cardinal do todo. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: III, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV
Soluções para a tarefa
Nessa questão sobre o raciocínio matemático em desenvolvimento das crianças, podemos dizer que as afirmativas I, II e III estão corretas alternativa 4 deve ser marcada.
Lógica matemática e o Sistema Decimal
A lógica matemática é a ciência que estuda a lógica ligada a matemática para a construção de algoritmos por exemplo, para se fazer funcionar uma calculadora através de operações fundamentais.
Já o sistema decimal é o sistema de numeração que utilizamos que possui como base o número 10. A base é a unidade que mostra o limite entre duas unidades de ordens diferentes e seguidas uma da outra.
A ordem das 2 dezenas é igual a ordem de 1 dezena mais 10 unidades. Por isso chamado de sistema decimal.
Análise das alternativas:
- I. Afirmação correta.
- II. Afirmação correta.
- III. Afirmação correta.
- IV. Afirmação incorreta. As crianças, pelo contrário, não entendem o sistema de numeração decimal logo de início.
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