A avaliação formativa precede à ação de formação e possui, como objetivo, ajustar o conteúdo programático com as reais aprendizagens. Por ser uma avaliação "informativa" e "reguladora", justifica-se pelo fato de que, ao oferecer informação aos professores e alunos, permite que estes regulem suas ações. Assim, o professor faz regulações, no âmbito do desenvolvimento das ações pedagógicas, e o aluno conscientiza-se de suas dificuldades e busca novas estratégias de aprendizagem.
Nesta perspectiva avalie as características da avaliação formativa.
I. Ativam os processos mais complexos do pensamento (Ex. analisar, sintetizar, avaliar, relacionar, integrar, selecionar).
II. As tarefas refletem uma estreita relação e a avaliação é deliberadamente organizada para proporcionar um feedback inteligente.
III. O feedback deixa de ser determinante para ativar os processos cognitivos e metacognitivos dos alunos.
IV. Os alunos são deliberados, ativa e sistematicamente envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, responsabilizando-se pelas suas aprendizagens.
Agora, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. CORRETO
b.
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
c.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
d.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
e.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
RESPOSTA CORRETA I, II E IV
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RESPOSTA CORRETA É: a. Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
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Resposta:
a.
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. CORRETO
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