Question

A Avaliação Educacional foi iniciada nos anos
de 1990, com a criação do SAEB. Ela avalia
por amostragem a efetividade do sistema
educacional brasileiro. Seus resultados
possibilitam análise e geração de políticas
públicas que auxiliem na elevação do nível de
desempenho dos alunos e, por conseguinte das
metas ligadas à melhoria da qualidade da
educação básica. Sobre o que difere a
Avaliação Educacional da Avaliação da
Aprendizagem, é importante considerar que a
Avaliação da Aprendizagem:​

Answer 1

 Sobre o que difere a  Avaliação Educacional da Avaliação da  Aprendizagem, é importante considerar que a  Avaliação da Aprendizagem, visa avaliar o aluno mediante o seu desempenho e não por sua capacidade de exprimir suas ideias em um papel.

A avaliação é tão central na didática, pois é a forma atual mais direta de analisar o desempenho de aprendizado do aluno.

A avaliação consiste em uma forma de o aluno ser testado a ponto de exprimir o que ele sabe sobre o assunto.

Essa avaliação vale pontos que determinarão o grau de conhecimento de cada aluno.

Por meio do sistemas de notas existentes na avaliação os alunos serão aprovados ou reprovados.

Bons estudos!

Answer 2

Resposta:

letra C

Explicação:

A primeira afirmativa está errada, pois cabe à União assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino. A segunda afirmativa está errada, pois o Saeb, o Enem e a Prova Brasil apresentam distintas características e possibilidades de usos de seus resultados para que as informações avaliativas sirvam também para o próprio processo de formulação, implementação e ajuste de políticas educacionais. Já a terceira afirmativa está correta, pois o principal desafio dos sistemas de avaliação é definir estratégias de uso dos resultados para melhorar a sala de aula e a formação dos professores, de modo a atingir padrões de qualidade compatíveis com as novas exigências da sociedade do conhecimento.