A avaliação como conhecemos hoje passou por um longo processo de transformação. Compreender esse percurso histórico possibilita a reflexão e mudança nas práticas avaliativas. Diante do exposto, analise as assertivas abaixo e indique a(s) correta(s):
I – O processo de avaliação da aprendizagem teve como foco medir quantitativamente os saberes do alunos e, ainda que seja essa uma prática antiga, ainda pode ser encontrada nas escolas.
II – As concepções de professores sobre a função da avaliação podem direcionar os instrumentos à análise do produto final ou do processo.
III – Houve um tempo em que a avaliação buscava, de forma qualitativa, valorizar o sujeito de forma integral, mas atualmente valoriza os saberes de forma fragmentada, por entender que os alunos evoluem por partes.
IV – O termo “Avaliação educacional” foi criado por Hoffman em 1934 e difundido por Ralf Tyler, tendo como princípio formular objetivos e verificar se estes foram cumpridos. Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas corretas:
Soluções para a tarefa
Resposta:
I e II
Explicação:
Avaliar é uma ação apoiada em concepções sobre ensino, aprendizagem e avaliação, por isso, ao longo do tempo pode-se evidenciar seu uso para medir e valorizar o produto final da aprendizagem ou os processos de aprendizagem dos alunos, quando se reconhece o aluno como sujeito de forma integral. No início do século XX, avaliar era verificar o cumprimento de objetivos, como proposto por Ralf Tyler, criador do termo “Avaliação Educacional”.
Resposta:
A.
I e II, apenas
Explicação:
Avaliar é uma ação apoiada em concepções sobre ensino, aprendizagem e avaliação, por isso, ao longo do tempo pode-se evidenciar seu uso para medir e valorizar o produto final da aprendizagem ou os processos de aprendizagem dos alunos, quando se reconhece o aluno como sujeito de forma integral. No início do século XX, avaliar era verificar o cumprimento de objetivos, como proposto por Ralf Tyler, criador do termo “Avaliação Educacional”.