Question

5. Para a corrente Pós-crítica é importante pensar o currículo em novos cenários não homogêneos, marcados por hibridismos e pelo questionamento a uma concepção epistemológica lógica que julga poder definir os contornos do conhecimento válido. Assim, dizemos que currículo pós-crítico preocupa-se em como a construção da subjetividade dos alunos vem sendo inscrita e posicionada em diferentes textos pedagógicos. Sobre essa corrente, analise as sentenças a seguir: I- Seu compromisso com a tradição marxista para analisar as categorias: cultura, ideologia e subjetividade. II- Preocupam-se com conexões entre linguagem, verdade, poder, razão e sujeito. III- Examinam as condições históricas e políticas das abordagens curriculares que foram persuasivas em determinadas épocas, IV- Procuram desocultar as relações de poder em que o discurso curricular foi moldado. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: VEIGA-NETO, Alfredo. Cultura, culturas e educação. In: Revista Brasileira de Educação, n. 23, maio/jun/jul/ago., 2003. a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças I, II e III estão corretas. c) As sentenças II, III e IV estão corretas. d) Somente a sentença IV está correta.

Answer 1

c) As sentenças II, III e IV estão corretas.  

Em se tratando das teorias pós-críticas do curículo, observa-se um grande enfoque para a conscientização dos alunos, no que tange as relações de poder e seu desocultamento.

Dessa forma, além de descrever a forma como o currículo era abordado em diferentes época, procura estimular e potencializar a qualificação do desenvolvimento crítico e moral dos individuos.

Answer 2

Resposta:

As sentenças II, III e IV estão corretas.

Explicação:

Confirmado pelo gabarito