Question

5) no texto tecnologia e proposta triangular no ensino de artes visuais para a educação formal, a autora camila da silva santos discute como se deu o desenvolvimento do ensino de artes no brasil. reflita sobre o trecho do texto exposto a seguir: em 1971, a inclusão do ensino de arte no currículo escolar se deu visando um ensino voltado inicialmente para a técnica, sendo posteriormente considerado como atividade educativa, em que esta visava apenas o fazer artístico sem que houvesse reflexão. em meio a isso, surgiram diversas propostas metodológicas como a escola nova, e influenciada pela pedagogia libertadora de paulo freire e john dewey, ana mae barbosa, arte-educadora, sistematizou o que hoje chamamos de proposta triangular. a apreciação de arte, sua contextualização e o fazer artístico compõem o ensino de arte de uma forma que haja contato com obras de arte, história da arte e execução de uma obra de arte, proporcionando uma sensibilização do aluno, cognição e despertar do senso crítico. disponível em: . acesso em: 01/11/2017. dessa maneira, a partir da reflexão, assinale a alternativa que traz os três eixos da proposta triangular desenvolvida por ana mae barbosa. selecione uma alternativa: a) o ensino da história da arte, o contato com a arte e a execução de obras de arte visto que cabe ao aluno fazer a relação entre a história da arte e sua produção artística. b) a sensibilização do aluno, o desenvolvimento do processo cognitivo e o despertar crítico, já que a sensibilização do aluno se dá por meio do desenvolvimento intelectual e sua capacidade crítica. c) a produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos visuais e a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento. d) o desenvolvimento técnico, a manipulação de materiais e o conhecimento das práticas artísticas, porque ao manipular materiais se desenvolve o conhecimento técnico e prático. e) o aprimoramento das capacidades motoras, cognitivas e afetivas em torno do universo da arte, desenvolvendo as habilidades dos alunos de forma ampla, levando-os a perceber e reconhecer suas próprias potencialidades.

Answer 1

Resposta:

Alternativa C

Explicação:

A produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos visuais e a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento.

Answer 2

Resposta:

a produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos visuais e a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento.

Explicação: