4. Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento destas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as afirmativas a seguir: I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre as características da turma. II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da capacidade criadora. III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer melhor seus alunos. IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para classificá-los em os bons e maus. Agora, assinale a alternativa CORRETA: a) As afirmativas III e IV estão corretas. b) As afirmativas I e II estão corretas. c) As afirmativas I e III estão corretas. d) As afirmativas II e III estão corretas.
Soluções para a tarefa
a resposta é a letra C da sua y
Através do texto exposto podemos visualizar que a professora utilizou certas ferramentas pedagógicas para realizar uma avaliação diagnóstica sobre sua turma e assim, através de diálogo e observação, conhecer melhor seus alunos.
A ferramenta pedagógica de conhecer nossos alunos
Um dos nossos principais objetivos de um professor, logo no início do ano letivo é conhecer seus alunos. Isto é importante por várias razões.
- Em primeiro lugar, quanto melhor conhecemos nossos alunos, e quanto mais eles sabem que os conhecemos, mais eles investem em suas atividades e se desenvolvem dentro de sala de aula.
- Além disso, um ambiente de aprendizagem dinâmico e vigoroso é construído através do relacionamento aluno-professor.
Quando criamos fortes conexões com nossos alunos, criamos um ambiente de aprendizado onde o aprendizado colaborativo e a tomada de riscos podem ocorrer.
Por fim, quanto melhor conhecermos e interagirmos com os alunos, melhor podemos ajudar a criar experiências de aprendizado que correspondam a quem eles são. Conhecer nossos alunos é fundamental para uma real diferenciação.
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