Question

3) Para muitos professores o momento da avaliação é considerado momento distinto dos demais, utilizados em sala de aula, para tratar de maneira prática, os conteúdos. Para esses professores "educar e avaliar são práticas distintas" que não se relacionam. Nessa perspectiva Hoffmann (2001b), considera que a avalição realizada em momentos estanques, geralmente visa a classificação dos alunos, ainda seguida de juízo de valor. Seguindo essa reflexão e, considerando as novas perspectivas, indicadas para a panorâmica que envolve a avaliação escolar, é correto afirmar que avaliar significa: I)Possibilidade de reflexão do professor, sobre seu próprio trabalho, no que se refere ao "ensinar", por meio de acompanhamento contínuo. II)Prática educativa que consegue apontar com rapidez, um julgamento determinante, sobre os resultados alcançados pelo aluno em sala de aula. III)Configuração que põe fim ao momento terminal do processo educativo. IV)Dinamização de novas oportunidades para ensinar e aprender conhecimentos. V)Avaliar significa mediar, considerando e respeitando as especificidades de cada educando, em um processo dialógico. Na sequência, assinale a opção que apresenta apenas as alternativas corretas: Alternativas: a) II – IV. b) II – III – V. c) I – II – III – V. d) I – III – IV. e) I – IV – V. 4) O professor ao refletir sobre o processo de ensino e aprendizagem, especialmente sobre a alfabetização na Educação de Jovens e Adultos, têm a possibilidade de pensar sobre questões fundamentais indicadas por Rios (2006). Por exemplo, no que se refere ao trabalho do professor no atual contexto social, a autora procura articular conceitos de competência, qualidade e formação docente. De acordo com Rios (2006), toda ação docente apresenta uma dimensão técnica, política, estética e ética. Dando sequência, relacione o conceito indicado para cada dimensão da ação docente, indicando (1a), para a afirmativa que equivale ao conceito de dimensão técnica, com as suas respectivas características, (2b), para dimensão política, (3c), para dimensão estética e (4d), para dimensãoética: RIOS, T.C. Compreender e ensinar: por uma docência de melhor qualidade. São Paulo: Cortez,2006. I) ( ) presença da sensibilidade, orientada em perspectiva de criação, II) ( ) reconhecimento dos direitos e deveres do cidadão, III) ( ) respeito e solidariedade visando o bem coletivo, IV) ( ) participação na construção coletiva da sociedade, V) ( ) capacidade que o educador tem para lidar com o conteúdo, Após análise das alternativas, é correto o que se afirma, em: Alternativas: a) 1a – 3c – 2b – 4d – 1a, b) 2b – 2b – 1a – 2b – 3c, c) 3c – 2b – 4d – 2b – 1a, d) 2b –1a – 4d – 2b – 1a, e) 2b – 3c– 3c – 4d – 1a, 5) Cabe ao professor que irá atuar na EJA, saber organizar suas aulas, selecionar os materiais didáticos/recursos pedagógicos, seguindo as necessidades indicadas pelos diferentes conteúdos. Os conteúdos selecionados deverão encontrar coerência no que se refere aos objetivos a serem alcançados junto aos alunos. Acompanhando esse raciocínio, alguns elementos inicialmente produzidos para outras finalidades, passaram posteriormente a apresentar relevância didática, em sala de aula tais como: músicas, artigos de jornais, revistas, poemas, filmes de ficção e documentários televisivos. Dando sequência; leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta, no que se refere à maneira como o professor poderá trabalhar determinados conteúdos em sala de aula: BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2011 Alternativas: a) A alfabetização se torna mais significativa para os alunos quando são instigados a desenvolverem habilidades, além daquelas ligadas, ao "juntar letras". b) O computador e o celular, não apresentam relevância didática para o trabalho em sala de aula, por não serem ferramentas acessíveis a todos os alunos. c) A vivência social e cultural do aluno da EJA, pouco contribui para utilização dos suportes informativos em sala de aula, tais como: livros didáticos, CD-ROMs e jogos. d) A perpetuação do uso das cartilhas infantilizadas é o que mantém a alfabetização de adultos até hoje. e) O livro didático é o único elemento de referência didático-pedagógico no trabalho com os jovens e adultos.

Answer 1

Resposta:

3.......... E ......I_IV_V

4.......... C .......3c , 2b, 4d, 2b, 1a

5......... A

Explicação: