2) A partir dos conhecimentos adquiridos sobre o fazer artístico, a apreciação e a reflexão das produções desenvolvidas é preciso estabelecer contato com três procedimentos segundo Zabala (1999). Um dos procedimentos é definido: tanto a direta quanto a indireta, é um processo complexo que permite exercer funções muito variadas, dentre as quais destaca-se: a seleção dos pontos de vista e os termos, ou seja, acostumar-se a olhar a partir de diferentes ângulos um mesmo objeto ou situação, apreciando suas formas e matizes diversas. Ainda analisar com todo o trabalho sempre de forma laboriosa, descobrindo as regularidades que se permite estabelecer as relações, comparações e classificações. A definição acima está relacionada à: Alternativas: A apreciação A Apropriação A sensação A Observação A experimentação
Soluções para a tarefa
O texto se refere ao potencial de observação. Zabala nota a finalidade dos processos educacionais como uma base para as habilidades e atividades por parte dos alunos inseridos no ambiente escolar, ou seja, o enunciado se refere ao processo de Avaliação formativa.
O objetivo da avaliação formativa através da observação:
A avaliação formativa se dá a partir do estímulo da aprendizagem dentro dos processos educacionais, ou seja, o foco da avaliação formativa, é dar base para o ensino desse aluno, caracterizado pelos diferentes tipos de atividades, e, conteúdos didáticos apresentados.
Por fim, o processo de avaliação democrático, deve auxiliar no desenvolvimento cognitivo do aluno, o incluindo e não o diferenciando dos demais.
Mais sobre o processo de experimentação:
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