Question

2)
"A escola tem que pensar o que pretende, do ponto de vista político e pedagógico", afirma Veiga (1998, p. 25). Neste sentido, para que o aluno participe do processo de construção da sociedade precisa compreender a realidade socioeconômica, política e cultural em que vive. No ato conceitual do projeto político-pedagógico da escola, a avaliação diz respeito à concepção de sociedade, de homem, educação, escola, currículo e ensino-aprendizagem.



Loch (1999, p. 131), ao se referir ao currículo escolar como aquele que "deve acolher a diversidade, explicitar e trabalhar as diferenças, garantindo a todos o seu lugar e a valorização de suas especificidades, ao mesmo tempo em que aproveita o contato com essas dificuldades para questionar o seu próprio modo de ser", chama atenção para o processo avaliativo.

BAN, M. T. (Org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 1999. p. 129-142.



Sobre a avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir.



I. Possibilita acompanhar a par e passo as aprendizagens dos alunos, que permite ajustá-los no seu percurso escolar cotidiano.

II. É uma modalidade simples e que exige pouca disponibilidade do docente além do tempo de aulas.

III. É uma modalidade de avaliação menos rigorosa ou mais sujeita a fatores não controláveis por parte dos diferentes atores escolares.

IV. Exige disponibilidade de tempo, porque é necessário atualizar registros sobre cada aluno; elaborar estratégias adequadas e, com frequência, individualizadas.



VEIGA, I. P. A. Perspectivas para reflexão em torno do projeto político-pedagógico. _________; RESENDE, L. M. G. de (Orgs.). Escola: espaço do projeto político-pedagógico. São Paulo: Papirus, 1998. p. 9-32. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).



Em relação à avaliação formativa, é correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
I e II, apenas.

b)
II e III, apenas.

c)
I e IV, apenas.

Alternativa assinalada
d)
III e IV, apenas.

e)
I e III, apenas.

Answer 1

marked alternative

d) III and IV only