Question

1)
Verifica-se a importância da Didática para o processo de ensino e aprendizagem. Sendo assim, o fazer pedagógico foi se modificando ao longo dos momentos históricos. Com base no exposto, avalie as afirmativas sobre os diferentes períodos históricos e marque V para verdadeiro e F para falso:

( ) O século XVII é marcado pela grande revolução da Didática, a partir das contribuições de Comênio, considerado o Pai da Didática.

( ) No final do XIX e início do século XX encontrou-se a democratização do ensino e as contribuições da Educação Libertadora.

( ) No século XXI a didática passa a articular a teoria e a prática e deve dar conta da perspectiva multidimensional do processo de ensino e aprendizagem.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas:

a)
VVV.

b)
FFF.

c)
VFV.

d)
FVF

e)
FFV.

2)
Nota-se que as práticas realizadas na sala de aula são influenciadas por concepções de sociedade, homem e educação. Deste modo, encontra-se diferentes tendências pedagógicas. Considerando as diversas tendências, avalie as afirmações a seguir:

I: A pedagogia tradicional possui uma escola hierárquica e o ensino é centrado na formação intelectual e moral.

II: Na pedagogia tecnicista eram utilizadas técnicas psicológicas do condicionamento humano, as quais são aplicáveis ao processo de ensino e aprendizagem.

III: A pedagogia Libertadora, a partir da educação, vislumbrava a formação da autonomia intelectual dos indivíduos para intervir na realidade.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas:

a)
I, apenas.

b)
I, II e III.

c)
II, apenas.

d)
II e III, apenas.

e)
III, apenas.

3)
Encontram-se diferentes tendências pedagógicas, as quais interferem nas práticas tecidas na instituição escolar. Elas estão relacionadas a questões históricas, sociais e econômicas. Dentre elas, encontra-se uma tendência que considera a possibilidade de transformação social a partir da apropriação do conhecimento científico com criticidade pelo aluno. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta essa tendência:

Alternativas:

a)
Pedagogia Renovada.

b)
Pedagogia Tecnológica.

c)
Pedagogia Crítico-social dos conteúdos.

d)
Pedagogia Não-diretiva.

e)
Pedagogia Escolanovista.

4)
Dentre as tendências pedagógicas, encontra-se a tradicional. Nessa tendência o aluno trabalha individualmente e o professor supervisiona todas as ações. Essa tendência iniciou-se no período colonial e não tinha o olhar para a educação como possibilidade de transformação das desigualdades sociais. No que se refere às características dessa tendência, avalie as afirmativas a seguir:

I: A metodologia se dava a partir de aulas expositivas e fixação dos exercícios.

II: A avaliação verifica o resultado do trabalho, classificando os educandos.

III: O docente é o foco do processo educativo.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas:

a)
I e III, apenas.

b)
I, II e III.

c)
II e III, apenas.

d)
II, apenas.

e)
III, apenas.

5)
Observa-se a importância dos diferentes aportes teóricos para se refletir e atuar na educação brasileira. Dentre as diversas perspectivas, encontra-se a interacionista, a qual compreende a relevância das interações para os processos educativos. Em relação aos teóricos interacionistas que contribuem para a educação, avalie as afirmativas e marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) Jean Piaget.

( ) Henri Wallon.

( ) Lev Vygotsky.

( ) David Ausubel.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas:

a)
VVFF.

b)
FFVV.

c)
VVVV.

d)
VFVF.

e)
FVFV.

Answer 1

Olá, tudo bem? Vamos resolver cada questão por vez:

1)

I. Verdadeira. Comênio foi um dos pioneiros na defesa da educação universal.

II. Falsa. A educação libertadora pertence a período temporal posterior.

III. Verdadeira. Trata-se de uma boa definição da didática do século XXI.

Como o item I é verdadeiro, o item II é falso e o item III é verdadeiro, a resposta correta da questão é a alternativa c.

2)

I. Verdadeira. Trata-se de uma boa definição da educação tradicional.

II. Verdadeira. Trata-se de uma boa definição da educação tecnicista.

III. Verdadeira. Trata-se de uma boa definição da educação libertadora.

Como todos os itens são verdadeiros, a resposta correta da questão é a alternativa b.

3)

a) Falsa. Esta não é a perspectiva exposta.

b) Falsa. Esta não é a perspectiva exposta.

c) Verdadeira. Trata-se da perspectiva exposta.

d) Falsa. Esta não é a perspectiva exposta.

e) Falsa. Esta não é a perspectiva exposta. 

Como apenas a alternativa c é verdadeira, trata-se da resposta correta da questão.

4) 

I. Verdadeira. Trata-se da metodologia da pedagogia tradicional.

II. Verdadeira. Trata-se da motivação da avaliação na pedagogia tradicional.

III. Verdadeira. Trata-se do foco do processo educativo na pedagogia tradicional.

Como todos os itens são verdadeiros, a resposta correta da questão é a alternativa b.

5) Como todos os nomes citados pertencem à educadores interacionistas, a resposta da questão é a alternativa c.

Answer 2

1) Resposta: V, F, V. Comênio foi um dos principais fundadores do estudo da didática, defendendo uma educação de caráter universal. A ideia de uma educação libertadora faz parte dos fins do século XX e a didática torna-se uma área de estudo mais sólida a partir do XXI.

2) Resposta: V, V, V. A educação tradicional tem caráter hierárquico e estruturado a partir de certas divisões. A pedagogia tecnicista, por sua vez, aplica técnicas científicas na tentativa de melhorar o ser humano como uma espécie de máquina. A pedagogia libertadora, por fim, cujo principal representante é Paulo Freire, tem caráter emancipacionista.

3) Resposta: F, F, V, F, F. O texto fala da perspectiva da pedagogia crítico-social, que entende os alunos como agentes críticos do meio em que estão inseridos, e que devem compreendê-lo para transformá-lo, não para conformar-se.

4) Resposta: V, V, V. Todas estão corretas, visto que a metodologia tradicional entende que os conteúdos e exercícios deveriam ser dados aos alunos, que apenas absorveriam-nos.

5) Resposta: V, V, V, V. Jean Piaget, Henri Wallon, Lev Vygotsky, DAvid Ausubel são, todos, pensadores da perspectiva interacionista, que pensa o mundo a partir da interação dos indivíduos com  objeto e o ambiente que o cerca.

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