Psicologia, perguntado por glendalorraine8937, 2 meses atrás

1) Para Skinner, a punição é a forma mais conhecida de controle do comportamento humano. Mas o autor também ressalta que castigos e punições não são a melhor maneira de educar, uma vez que geram muitos conflitos entre quem pune e quem é punido, além do desenvolvimento de respostas emocionais muito contraditórios, e que podem afetar o desenvolvimento humano. Além da punição, quais os outros dois conceitos presentes na teoria behaviorista? Alternativas: a) Comportamento e reforço. B) Aprendizagem e extinção. C) Reforço e extinção. D) Recompensa e reforço. E) Extinção e ativação. 2) Sabe-se que a teoria behaviorista se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços. Pensando nisso, analise as situações a seguir. 1 - A Polícia Militar prendeu um homem que, supostamente, havia praticado um furto momentos antes. 2 - Lucas fez a tarefa proposta pelo professor no tempo necessário e sem incomodar os colegas com conversas. Por isso, o professor deixou ele brincar no recreio por mais 10 minutos. Assinale a alternativa que representa o tipo de consequência utilizado nas situações 1 e 2. Alternativas: a) 1 - Reforço negativo; 2 - Reforço positivo. B) 1 - Extinção; 2 - Punição. C) 1 - Punição; 2 Condicionamento operante. D) 1 - Eliminação; 2 - Recompensa. E) 1 - Punição; 2 Reforço positivo. 3) Ainda que Skinner considerasse importante levar em conta as diferenças entre os alunos de um mesmo professor, o behaviorismo se baseia fundamentalmente na previsibilidade das reações aos estímulos e reforços. Seus objetivos educacionais buscam resultados definidos antecipadamente, para que seja possível, diante de uma criança ou adolescente, projetar a modelagem de um adulto. Levando em consideração que a programação das condições de ensino envolve diferentes estratégias que que se alcance os objetivos almejados, analise as afirmativas a seguir. I. Permitir que o aluno tenha autocontrole sobre sua aprendizagem. II. Reforçar o aluno imediatamente após o comportamento emitido. III. Apresentar informações passo a passo. IV. Punir o aluno pelos erros na aprendizagem. V. Participação ativa do aluno. É correto o que se afirma em Alternativas: a) IV e V, apenas. B) I, II, III, IV e V. C) I, II e III, apenas. D) II, III e IV, apenas. E) I, II, III e V, apenas. 4) Piaget, a partir de seus estudos, inaugura o que hoje chamamos de correntes construtivistas. "O conhecimento não pode ser concebido como algo predeterminado nem nas estruturas internas do sujeito, porquanto estas resultam de uma construção efetiva e contínua, nem nas características preexistentes do objeto, uma vez que elas só são conhecidas graças a mediação necessária dessas estruturas, e que essas, ao enquadrá-las, enriquecem-nas" (PIAGET, 2007, p. 1). Fonte: PIAGET, J. Epistemologia genética. Tradução de Alvaro Cabral. 3. Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. As teorias construtivistas têm em comum o fato de: Alternativas: a) construir o conhecimento por meio da interação professor-aluno. B) propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo. C) construir conceitos para o aluno, de modo que ele adquira conhecimentos transmitidos pelo professor. D) elaborar esquemas cognitivos que permitam que o conhecimento seja construído pelo próprio aluno. E) organizar o conhecimento por meio dos mecanismos de assimilação e acomodação

Soluções para a tarefa

Respondido por Leticia140778

1. Em relação à teoria de Skinner, além da punição há os conceitos de comportamento e reforço, portanto, letra C.

2. Os tipos de consequências que a questão apresenta são punição e reforço positivo.

3. Em relação aos objetivos educacionais, as alternativas I, II, III e V estão corretas, sendo que a punição pelos erros é algo que não é benéfico.

4. As teorias construtivistas possuem em comum a característica apresentada na alternativa B, sendo que a construção do conhecimento ocorre a partir da interação alunoXaluno, aluno Xprofessor, alunoXfamília, alunoXsociedade; o conhecimento é construído.

Características da teoria de Skinner

Entre as características da teoria de Skinner estão:

o ambiente é um modificador de comportamento;

baseia-se na observação e orientação;

a aprendizagem ocorre através do estímulo e reforço;

leva em conta os sentidos.

Punição X Reforço

A punição, na teoria Behaviorista, pode reforçar o comportamento de modo positivo ou de forma negativa. A punição positiva visa reforçar um comportamento de modo que ele continue ocorrendo. Por outro lado, a punição negativa está atrelada a uma forma de banir certo comportamento.