1) O que pretende o reio ao encomendar a omelete?
2) Como é a situação atual do rei? E há cinquenta anos atrás? Análise o aspecto motivacional e a realidade vivenciada pelo rei nos dois momentos.
3) Como podemos relacionar as observações resultantes das questões acima (1 e 2) com o planejamento escolar?
4) A que correspondem num planejamento:
a) os ingredientes da omelete?
b) a técnica de bater os ovos?
c) Os temperos?
d) as palavras mágicas?
5) E os condimentos que, segundo o cozinheiro, faltam para o sucesso da omelete?
6) O cozinheiro revelou-se arguto em suas ponderações e deu-nos elementos para pensarmos no momento do planejamento de nosso trabalho. De que forma podemos aproveitar a lição de percepção e discernimento do cozinheiro?
Anexos:
Soluções para a tarefa
Respondido por
1
Resposta:
1. O que pretende o rei ao encomendar a omelete?
esperança ao coração.
2. Como é a situação atual do rei? E há cinquenta anos atrás? Análise o
aspecto motivacional e a realidade vivenciada pelo rei nos dois momentos.
Não se sentia feliz e, a cada ano, ficava mais melancólico. Naquele
tempo, o pai tinha perdido a guerra contra o reino vizinho e eles precisavam fugir, viajaram dia e noite através da floresta, onde, afinal, acabaram se perdendo. Estavam famintos e cansados
4. A que correspondem num planejamento:
X) os ingredientes da omelete?
b) a técnica de bater os ovos?
c) os temperos?
d) as palavras mágicas?
Lilieliss:
pode me ajudar na 3???
2. Atualmente possui todas as riquezas materiais, entretanto, sente-se triste e melancólico. No passado, apesar de todas as dificuldades contentava-se com o necessário e sentia-se mais feliz e esperançoso.
ensinaremos aos nossos alunos. A realidade das crianças de antigamente não é a mesma que vivenciamos hoje. As nossas experiências pessoais e o nosso conhecimento é entronizado e exposto de maneira diferenciada, um professor jamais trabalha um conteúdo da mesma forma que o outro, cada qual coloca um pouco de si naquilo que executa.
b) Procedimentos (estratégias) usadas para o desenvolvimento da aula;
c) Recursos usados para enriquecer a aula (fica a critério de cada professor);
d) Objetivo a ser alcançado com a aula.
6. Ninguém é igual a ninguém. Cada um de nós possuímos potencialidades e peculiaridades na execução das tarefas.
7. Evitar a improvisação, prever e superar as dificuldades, distribuir o trabalho em relação às possibilidades de tempo, conduzir os alunos ao alcance dos objetivos, verificar a marcha do processo educativo.
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