Question

1)

O estágio de Moralidade Autônoma no desenvolvimento moral, segundo Jean Piaget, está ligado a qual ideia abaixo?

Alternativas:

a)

O respeito pelos adultos significativos por causa de sentimentos de coação social (de obrigação), pela qual as regras e valores têm valor absoluto e inquestionável para a criança, que não tem a compreensão das causas que os fazem existir.
b)

A determinação consciente (feita pela criança) de outras pessoas (heteronomia) como responsáveis pela conduta de seu comportamento a partir da adolescência
c)

O sentimento de respeito obrigatório existente entre pessoas de gêneros opostos (heterossexualidade) que surge por volta dos 7 anos de idade
d)

A ausência do sujeito do universo de regras e normas, sendo ele guiado por seus impulsos, indiferente às regras
e)

A capacidade de regular saudavelmente seu próprio comportamento, mediante o sentimento de responsabilidade que surge da superação do egocentrismo e do sentimento de cooperação social.

2)

A respeito do desenvolvimento moral segundo Jean Piaget, você pôde assistir aos vídeos das Professoras Telma Vinha e Monique Deheinzelin e ler os textos indicados. Ali fica claro que o desenvolvimento moral se dá por uma passagem da fase de anomia à fase de heteronomia moral, e depois da heteronomia à autonomia moral. A condição para que haja tal desenvolvimento, segundo Piaget, é o desenvolvimento cognitivo, pois o sujeito autônomo não teria como perceber as relações de reciprocidade (versus respeito unidirecional por coação) e a relatividade das regras (versus concepção estática das normas) se não houvesse uma estrutura cognitiva capaz de realizar essas operações. Tanto no desenvolvimento cognitivo quanto no desenvolvimento moral torna-se imperativo a superação do egocentrismo, cujo conceito também foi tratado no vídeo do Dr. Isaac Efraim.

A escola favorece a superação do egocentrismo moral típico do estado de heteronomia quando:

Alternativas:

a)

Cria regras claras em seu regimento interno e garante, pela aplicação a ser realizada por inspetores e coordenadores, que as crianças sejam disciplinadas e controladas por tais normas e profissionais.
b)

Aconselha pais a aplicarem consequências punitivas para o mau comportamento, caracterizado, por exemplo, pela preguiça na realização das tarefas.
c)

Gera estratégias pedagógicas diversas em que as crianças possam vivenciar e refletir sobre o valor do bem-estar coletivo, sobre a justiça na distribuição de vantagens e coerência entre aquilo que se deseja para si e para os outros.
d)

Deixa livres as crianças para expressarem e realizarem suas vontades conforme queiram, enquanto outras devem aprender a se defender sozinhas para garantir o que é seu, já que é assim o modo de funcionamento do mundo no qual crescerão.
e)

Oportuniza atividades em sala em que são cumpridas algumas regras para funcionarem, com especial importância para a regra de sempre abrir mão de seus desejos pessoais em prol da satisfação do outro quando este expressar suas vontades.

3)

A partir da leitura do texto "Vygotsky e a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP): três implicações pedagógicas" de Carlos Nogueira Fino, podemos afirmar que signos e ferramentas:

Alternativas:

a)

exercem função mediadora para que o indivíduo provoque mudanças sobre ele mesmo e sobre a natureza, respectivamente.
b)

são sinônimos, logo, ambos têm a função de alterar o estado da natureza
c)

são criados naturalmente por determinações genéticas que tornam o homem biologicamente simbólico
d)

precisam ser descartados continuamente para haver evolução
e)

podem substituir um ao outro em qualquer ocasião

Answer 1

por favor preciso de ajuda nestas questao

Answer 2

Resposta:

Explicação:

1e, 2c, 3a, 4d, 5e