Question

1) Metas de realização, segundo a teoria que trata dela, consistem em:
Alternativas:
a)Aquilo que os alunos aspiram conquistar, como um diploma, ou nota alta, ou passar de ano por média;
b)Realizar-se na vida, com uma profissão de prestígio e que dê dinhei-ro;
c)Razões qualitativas pelas quais os alunos aplicam esforço em dire-ção a certos objetivos;
d)Motivação quantitativamente mais intensa, pois seus efeitos são os melhores;
e) Letras a e d, simultaneamente.

2) Há alunos de cursos superiores cuja meta de realização é a de evitação do trabalho ou alienação acadêmica. Com essa meta
Alternativas:
a)Eles demonstram não ter nenhuma motivação, não querem nada com nada;
b)Eles têm motivação controlada apenas, em vez de motivação autô-noma;
c)Nos trabalhos em grupo, evitam fazer o trabalho pelos colegas;
d)Estão motivados para serem bem sucedidos, desde que não tenham que aplicar muito esforço e fazem o mínimo;
e)A qualidade de sua motivação é equivalente à da motivação extrín-seca.

3) Estratégias de aprendizagem:
Alternativas:
a)São o mesmo que estratégias de ensino;
b)São diversas ações mentais ou comportamentais, indicadoras de engajamento, e que promovem aprendizagem de qualidade;
c)Não dependem de motivação, mas de conhecimento e treinamento;
d)São estratégias com as quais os professores motivam seus alunos;
e)Pode-se supor que todas já estejam aprendidas ao longo dos anos escolares e servem até o ensino superior.

4) Nas aprendizagens das disciplinas de cursos superiores, o processa-mento de profundidade significa:
Alternativas:
a)Emprego de estratégias como fazer resumos, esquemas, compara-ções, ligação com o que já sabia, busca de significado;
b)Uso de recursos mnemotécnicos, para assegurar memorização por mais tempo;
c)Repetir o conteudo em voz alta, para fixar;
d)Tomar notas em aula para depois decorar;
e)Todas anteriores.

5) As razões pelas quais muitos alunos de cursos superiores adotam com preferência o processamento superficial são (uma alternativa):
Alternativas:
a)Acham que as estratégias mais elaboradas são para alunos menos inteligentes, que precisam desse recurso; e para isso usam de planejamento de monitoramento;
b)Eles simplesmente desconhecem estratégias mais adaptadoras; têm a expectativa equivocada de que é esse modo de estudar aceito pe-los professores; têm um conceito equivocado de que aprender é simplesmente interiorizar os conteúdos de qualquer jeito.
c)Têm expectativa de sucesso com pouco trabalho; esperam que os professores não corrijam os trabalhos com muito rigor; eles só sabem sabem administrar seu tempo;
d)As disciplinas são difíceis e eles não têm vontade de encarar; apren-der exige esforço e investimento de tempo; professores não lhes dão a devida atenção nem ajudam;
e)Os próprios professores não conhecem estratégias de profundidade; recebem notas mais altas os alunos que fazem processamento de profundidade; a educação brasileira não tem melhorado ultimamente.

Answer 1

1) C

2) D

3) B

4) A

5) B

Deu certo pra mim.

Answer 2

Resposta:

C - D- B - A - B   100% AVA

Explicação: