Question

1)
Leia este fragmento:

Lúcia Santaella (2012) aponta para quatro possíveis relações semânticas entre palavra e imagem, atuando na construção de um ou mais significados.

Analise essas relações e as características descritas a seguir:

(1) Dominância

(2) Redundância

(3) Complementariedade

(4) Discrepância/Contradição

(a) quando a informação da imagem e do texto são exatamente a mesma.

(b) quando texto e imagem comunicam mensagens contraditórias entre si.

(c) quando imagem e texto compartilham, em reciprocidade, a importância na construção da mensagem.

(d) quando o texto ou a imagem dominam a mensagem principal de tal forma que a exclusão do outro código não compromete a informação.

Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as colunas:

Alternativas:

a)
1a – 2b – 3c – 4d

b)
1b – 2c – 3d – 4a

c)
1d – 2c – 3b – 4a

d)
1c – 2d – 3a – 4b

e)
1d – 2a – 3c – 4b

2)
Leia e analise o fragmento seguinte:

[...] folha utilizada com a função primordial de acabamento, colada no verso da capa e na primeira página do miolo. Geralmente utilizada nos livros de capa dura de tecido ou couro, escondendo a dobra do material usado para revestir o papelão da capa. Muitos livros não necessitam mais da guarda como acabamento, mas mantêm a tradição do seu uso.

(VIEIRA, Adriana Silene; FIUZA, Marina Miranda. Literatura infantojuvenil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 174.)

Assinale a alternativa que apresenta a parte estrutural de um livro apresentada anteriormente:

Alternativas:

a)
capa

b)
contracapa

c)
folha de rosto

d)
guarda

e)
lombada

3)
Leia o fragmento seguinte e resolva:

Segundo Octávio Paz (2012), "a criação poética tem início como violência sobre a linguagem. O primeiro ato dessa operação consiste no desarraigamento das palavras. O poeta as arranca de suas conexões e misteres habituais: separados do mundo informe da fala, os vocábulos se tornam únicos, como se tivessem acabado de nascer".

(PAZ, Octavio. O arco e a lira. São Paulo: Cosac Naify, 2012, p. 46.)

Em outras palavras ao abrir mão da função meramente informativa da palavra para que, assim, possa explorar suas potencialidades, o poeta manipula a:

Alternativas:

a)
mensagem.

b)
poesia.

c)
linguagem.

d)
imagem.

e)
ilustração.

4)
Leia o excerto seguinte:

A construção do sentido na prática de leitura é resultante da equação que leva em conta tanto a forma do texto como a ação intelectiva do leitor. O fato de o texto ter sido escrito anteriormente à leitura nos leva a crer numa possível predominância do texto sobre a ação do leitor. Essa diferença espaço-temporal entre o texto e o momento da leitura pode tanto atribuir esse caráter de total independência do texto, como também pode dar a ideia de total controle do leitor em relação a ele. É como se o texto se encerrasse no ponto final e ao leitor fosse dada toda a responsabilidade de criar sentido sobre aquilo que foi escrito.

(VIEIRA, Adriana Silene; FIUZA, Marina Miranda. Literatura infantojuvenil. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2017, p. 206.)

Considerando o contexto apresentado, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):

( ) A leitura significativa resulta tanto da ação do texto como do leitor, um agindo sobre o outro num movimento constante e dinâmico.

( ) É preciso pensar em abordagens do literário que permita tal distribuição de forças, deixando o texto agir sobre o aluno e o aluno agir sobre o texto.

( ) Uma maneira de se promover esse dinamismo na leitura literária é valorizar a escuta ou, valorizar aquilo que se diz nas entrelinhas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Alternativas:

a)
V – F – F

b)
V – V – V

c)
F – V – V

d)
V – F – V

e)
V – F – F

Answer 1

Resposta:1 e, 2d, 3c, 4b

Explicação:

Answer 2

Resposta:

questão 4 a alternativa correta é a 'b'

Explicação: