1) Jean Peaget é um dos maiores nomes da Psicomotricidade e possui o foco do seu estudo na inteligência do ser humano, estudando as crianças para solucionar suas questões quanto ao aprendizado do indivíduo. As fases Psicomotoras propostas por Piaget são: sensório-motora, pré-operacional, operações concretas e operações formais. Com relação às fases da Psicomotoras propostas por Piaget, assinale a alternativa que apresenta as características da fase pré-operacional. Alternativas:
a) Fase caracterizada pela reversibilidade, com brincadeiras cooperativas.
b) Fase de inteligência e raciocínio rígido, caraterístico por atribuir sentimentos a objetos inanimados e confundir o real com a fantasia.
c) Fase marcada pelo arco reflexo, até a maturação do sistema nervoso, quando as respostas automáticas passam ser conscientes.
d) Fase marcada pelo potencial de tornar as situações hipotéticas e solucionar problemas de forma sistemática. e) Fase em que os movimentos motores representam os desejos.
A Psicomotricidade visa analisar os diferentes modos que a interação do ser humano com o ambiente influencia diretamente nas suas capacidades motoras. Esta influência é observada durante o desenvolvimento motor da criança, no qual os padrões de desenvolvimento céfalo-caudal, próximo distal e desenvolvimento geral para o específico são evidenciados. Sobre estes padrões de desenvolvimento, leia as afirmativas a seguir:
I- No desenvolvimento céfalo-caudal o domínio motor ocorre da região da cabeça para membros superiores, tronco, cintura e membros inferiores.
II- O desenvolvimento próximo-distal ocorre da região central para a região periférica do corpo. No membro superior o domínio motor ocorre do ombro para, braços, mãos e dedos.
III- O desenvolvimento geral para o específico se dá inicialmente pela execução de habilidades grosseiras que são posteriormente refinadas.
É CORRETO o que se firma em:
Alternativas:
a)
I apenas.
b)
I e II apenas.
c)
I, II e III.
d)
I e III apenas.
e)
II e III apenas.
A experiência de aprendizagem está relacionada às tentativas que você realiza uma tarefa ou habilidade motora. Logo, quando passamos pela experiência de aprendizagem, passamos também pelos estágios de aprendizagem desta habilidade motora. Sobre estes estágios assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Os estágios de aprendizagem são: verbal-cognitivo, associativo e autônomo.
( ) No estágio autônomo o aprendiz não necessita de tanta atenção para realizar a habilidade.
( ) No estágio associativo as metas estão quase definidas, sendo necessário o refinamento da habilidade.
A alternativa que apresenta a sequência correta de respostas é:
Alternativas:
a)
V – F – F.
b)
V – V – F.
c)
V – F – V.
d)
V – V – V.
e)
F – F – F
Uma das teorias de controle motor preconiza que ao praticar uma habilidade, aprendemos classes de ações e não somente movimentos. Esta teoria foi elaborada por Schmidt e propõe um modelo de pensamento que nos permite realizar movimentos inesperados nunca praticados e executar uma habilidade com uma região ou membro do corpo nunca treinado.
Assinale a alternativa que apresenta a teoria que possui as características apresentadas.
Alternativas:
a)
Teoria de processamento de sinais.
b)
Teoria dos sistemas dinâmicos.
c)
Teoria de circuito fechado.
d)
Teoria de circuito aberto.
e)
Teoria do esquema.
5)
Em uma situação de jogo de futebol o atacante aguarda na área adversária a cobrança da falta. Quando a bola é lançada na área, o atacante se desmarca do zagueiro, corre em direção à bola e cabeceia a mesma para dentro do gol adversário, marcando para sua equipe.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa que classifica CORRETAMENTE a habilidade de cabecear a bola e o ambiente que esta habilidade foi realizada.
Alternativas:
a)
Habilidade aberta e ambiente não estável.
b)
Habilidade fechada e ambiente não estável.
c)
Habilidade mista e ambiente estável.
d)
Habilidade fechada e estável.
e)
Habilidade aberta e ambiente estável.
Soluções para a tarefa
2)Alternativa correta: d) I e III apenas
A Psicomotricidade tem como objetivo, analisar os diferentes modos que a interação do ser humano com o ambiente vai nfluenciar nas suas capacidades motoras.
Assim, os domínios da criança no desenvolvimento céfalo-caudal ocorrem na região da cabeça, que pelos movimentos irá estimular o domínio da cintura escapular, membros superiores, tronco, cintura pélvica e membros inferiores,
Enquanto que, o desenvolvimento proximal distal ocorre da região central para distal, assim o controle do membro superior se inicia pelos ombros, para buscar o cotovelo, mão e dedos.
Assim o desenvolvimento geral para o desenvolvimento especifico, é feito, a partir de uma análise das brincadeiras, onde os bebês inicialmente possuem habilidades grosseiras, e apenas logo habilidades finas e delicadas.
4) Alternativa correta: e) Teoria do esquema
A teoria do esquema foi elaborada por Schmidt e estabelece um modelo de pensamento que nos permite realizar movimentos inesperados nunca praticados e executar uma habilidade com uma região ou membro do corpo nunca treinado.
De acordo com a teoria do esquema de Schmidt, a aprendizagem ocorre através de práticas variadas, pois é isso que permite o desenvolvimento de esquemas mais robustos e adaptáveis. Os esquemas têm a distinção de resistir a longos períodos e são essencialmente aplicados a tarefas abertas.
Nota: É recomendável que coloque o minimo de questões para assim poder ajuda-lo melhor a resolver suas dúvidas
Corrigida pelo AVA
01-b)
Fase de inteligência e raciocínio rígido, caraterístico por atribuir sentimentos a objetos inanimados e confundir o real com a fantasia.
02-c)
I, II e III.
03-d)
V – V – V.
04-e)
Teoria do esquema.
05-a)
Habilidade aberta e ambiente não estável.
1b 2c 3d 4e 5a