1. Fotografias, documentos, jornais, revistas, objetos são exemplos de (?)
Soluções para a tarefa
A produção didático-pedagógica aqui apresentada é resultado do trabalho
proposto pelo Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), da Secretaria de
Educação do Estado do Paraná, como Unidade Didática, prevista para intervenção
no Colégio Estadual Vicente Tomazini. A Unidade Didática apresenta como proposta
a aplicação de atividades que incentivem e melhorem a formação dos alunos,
aperfeiçoando a pesquisa, a leitura e a interpretação na compreensão de uma
história crítica dos fatos através da sua realidade local e cotidiana, para além do que
é encontrado nos livros didáticos mais tradicionais.
O material é um instrumental para aplicação pelo professor e composto de
atividades diversificadas divididas em quatro capítulos para serem aplicados em
uma turma de 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho será desenvolvido com
fontes históricas, como: fotografias, entrevistas, jornais e demais objetos que fazem
referência a temática do processo de colonização do munícipio de Francisco Alves
entre os anos de 1950 à 1973. A intenção com essas fontes não é formar mini
historiadores, mas fazer com que os alunos compreendam o processo de construção
e escrita da história, da necessidade de fundamento científico para uma explicação,
ancorada em um dos princípios fundamentais do campo da história: a fonte histórica.
Estimulando, dessa forma, o aluno, espera-se despertar nele o gosto pela
investigação, pela curiosidade, pela criatividade, melhorando sua capacidade de
reflexão e análise cuidadosa da história.
Conforme estudos das Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná 2008, a
História local apresenta-se como ponto de partida para o ensino e aprendizagem da
história, pela possibilidade de trabalhar com a realidade mais próxima das relações
sociais que se estabelecem entre educador, educandos, sociedade e o meio em que
vivem e atuam, além de possibilitar o trabalho com fontes históricas próximos da
realidade de todos os envolvidos. Nesse contexto, com atividades sobre a história
local através do uso de fontes, o aluno terá a possibilidade de compreender sua
cidade e pesquisar elementos que retratam a história da sua localidade.
Considerando que a construção do conhecimento científico é um processo
em movimento, é preciso ter claro que a proposta aqui apresentada não é fechada,
mas acompanhada de problematizações e instigações que, além de levar os alunos
a produzirem novos conhecimentos, irá estimulá-los ao questionamento dos fatos.