1)
Em O que é literatura infantil, Lígia Cademartori coloca em foco a questão do adjetivo “infantil”:
“A principal questão relativa à literatura infantil diz respeito ao adjetivo que determina o público a que se destina. A literatura enquanto só substantivo, não predetermina seu público. Supõe-se que este seja formado por quem quer que seja interessado.
A literatura com adjetivo supõe que sua linguagem, seus temas e pontos de vista objetivam um tipo de destinatário particular. Com isso:
I - já se sabe a priori, o que interessa a esse público específico
II - procura-se atender a seus interesses e ao mesmo tempo “criar” e “alimentar” esses interesses.
III – Estabelece-se uma relação de dependência desse público em relação ao adulto.
Está correto o que é afirmado em:
Alternativas:
a)
I apenas.
b)
I, II e III.
Alternativa assinalada
c)
I e II.
d)
I e III.
e)
II e III.
2)
Vimos no Livro Didático que houve mudanças para os textos folclóricos ao passarem, da oralidade para os textos escritos, como os em “Contos de Fadas”.
Entre estas mudanças, ocorreu, principalmente.
Alternativas:
a)
Resumo das histórias, que eram muito longas.
b)
Retirada de referências ao sexo e violência e adição de moralidades.
Alternativa assinalada
c)
Adição de entidades mágicas, como as fadas e as bruxas.
d)
Mudança de detalhes como as vestimentas das personagens.
e)
Retirada de entidades mágicas, como os gnomos.
3)
É importante para o professor saber a respeito da história da literatura infantojuvenil, quando ela surgiu, quais as fontes das histórias, qual o contexto histórico-social em que surgiram, conforme vemos em Zilberman (1993).
Julgue as afirmações abaixo sobre as formas de contribuição do conhecimento sobre a história da literatura infanto-juvenil, com (V) verdadeiro ou (F) falso:
a) Ajudar a definir quais os textos mais adequados para seus alunos.
b) Auxiliar na escolha dos textos que apresentam a moral da história, contribuindo para a formação dos alunos.
c) Trazer informações que ajudem o professor a escolher textos pelo valor literário, deixando de lado textos utilitários.
d) Auxiliar no entendimento de que não há diferença entre literatura infantojuvenil e a literatura sem esse adjetivo.
e) Levar o professor a escolher livros de valor utilitário, deixando de lado os textos literários.
Assinale a alternativa com a sequência correta de V ou F relativa aos itens que você julgou acima:
Alternativas:
a)
V, F, V, F, F.
Alternativa assinalada
b)
F, F, V, F, V.
c)
F, V, F, F, V.
d)
V, F, V, F, V.
e)
F, V, F, V F.
4)
Regina Zilberman trata, em “A criança, o livro e a escola”, do surgimento da literatura infantojuvenil no século XVII, incutida de valores da burguesia.
Este fato trouxe alguns problemas para esta literatura. Quais seriam eles?
Alternativas:
a)
A literatura infantojuvenil é muito fantasiosa, com fadas, bruxas e animais falantes. Ela precisaria apresentar mais personagens humanas semelhantes às encontradas na realidade.
b)
Até hoje, a literatura infantojuvenil permanece como uma colônia da pedagogia, não sendo aceita como arte, por ter uma finalidade pragmática.
Alternativa assinalada
c)
Toda a literatura infantojuvenil apresenta uma ideologia do adulto.
d)
São muitos os textos e fica difícil para o professor fazer uma escolha.
e)
Os textos destinados às crianças são muito mais interessantes que os textos destinados a outros públicos.
Soluções para a tarefa
Resposta:
respostas da Aap1- literatura infantojuvenil
1-b, 2-b, 3-a, 4-b
Sobre os aspectos da literatura infantil, temos que a resposta certa é a:
1 - b) I, II e III.
2 - b) Retirada de referências ao sexo e violência e adição de moralidades.
3 - a) Ajudar a definir quais os textos mais adequados para seus alunos.
4 - b) Até hoje, a literatura infantojuvenil permanece como uma colônia da pedagogia, não sendo aceita como arte, por ter uma finalidade pragmática.
Isso porque a literatura infantil é uma importante ferramenta para possibilitar que as crianças e jovens aprendam de uma forma mais simples, utilizando para isso aspectos do lúdico.
Isso porque o lúdico é uma forma que os educadores se valem para possibilitar que o ensino esteja mais próximo da realidade da criança que enxerga ao mundo de uma forma diferente do aluno.
A questão do lúdico está presente em várias diretrizes básicas do ensino brasileiro, como a LDB e legislações correlatas.
você pode ler mais em: brainly.com.br/tarefa/173768
espero ter ajudado!
