Question

1)
"É no final do século XIX que a Psicologia ganha um caráter científico, tornando-se independente da Filosofia e por meio das atividades experimentais e teóricas iniciadas no laboratório de Leipzig na Alemanha. Nesse mesmo período histórico, a educação também busca distanciar-se somente das explicações filosóficas e as duas ciências iniciam suas relações. Um dos campos da Psicologia, e que mais tarde se torna um dos núcleos da teoria educativa é a Psicologia da Educação. Ou seja, a Psicologia é uma das ciências em que a Educação recorre para a compreensão do seu principal objetivo, que é o processo educacional de crianças, jovens e adultos (FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 22).

Aos poucos, a Psicologia da Educação vai sendo estruturada. Quanto às suas atribuições, quando do seu surgimento em relação à prática educativa e escolar, analise as alternativas a seguir:

I - Assume trabalhos e pesquisas sobre aprendizagem.

II - Desenvolve a área dos testes mentais e medida do comportamento.

III - Trabalha com a psicologia da criança e a clínica infantil.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
Apenas I.

b)
Apenas II.

c)
Apenas III.

d)
Apenas I e II.

e)
I, II e III.

2)
"A educação, em sentido amplo, não se reduz ao processo de escolarização. Ela vai além à medida em que suas finalidades (socialização e individualização progressiva) são alcançadas. No campo educacional, reconhecemos que a educação é um fenômeno social complexo que ocorre em três universos tripartidos, além disso, é uma atividade humana necessária à existência e ao funcionamento de todas as sociedades. Com relação aos tipos de educação, relacione as colunas a seguir.

(FONTE: FREITAS, M.F.R.L, PINTO, R.O., FERRONATO, R.F. Psicologia da Educação e da Aprendizagem. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A., 2016, p. 35)



(1)Educação não intencional.

(2)Educação intencional.

(3)Educação não formal.

(4)Educação formal.



( ) Consiste na atividade educativa estruturada fora do sistema escolar convencional.

( ) As influências sobre as pessoas apresentam intenções e objetivos definidos conscientemente. Este é o caso da educação escolar e extraescolar.

( ) Refere-se às influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Tais influências também são denominadas de ˜educação informal˜.

( ) É aquela realizada nas escolas ou em outras agências de instrução e educação (igrejas, sindicatos, partidos, empresas). Implica ações de ensino com objetivos pedagógicos explícitos, sistematização e procedimentos didáticos.



Assinale a alternativa com a sequência correta da associação entre as colunas.

Alternativas:

a)
1, 2, 3, 4.

b)
2, 1, 3, 4.

c)
3, 2, 1, 4.

d)
4, 2, 1, 3.

e)
4, 1, 3, 2.

3)
O Behaviorismo pode ser definido como sendo o estudo do comportamento observável. Este fundamenta-se na ideia de condicionamento operante, que representa a aprendizagem que ocorre quando a resposta de um organismo que precisa se adaptar ao meio é reforçada. Com relação ao Behaviorismo Radical de Skinner, analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as que forem verdadeiras e (F), para as falsas.

( ) O reforço positivo apresenta uma consequência agradável que aumenta a frequência do comportamento desejado (é uma recompensa).

( ) No reforço negativo evita-se uma consequência desagradável, que faz com que aumente a frequência de um comportamento desejado.

( ) O ato de eliminar ou diminuir um comportamento indesejável com a apresentação de uma consequência desagradável acontece na extinção.



Assinale a alternativa com a sequência correta.

Alternativas:

a)
V, V, V.

b)
V, V, F.

c)
V, F, F.

d)
F, V, V.

e)
F, V, F.

Answer 1

Assinale a alternativa com a sequência correta.

Alternativas: 1 e 2 d 3 a