1. Assinale a alternativa incorreta: a. A história da matemática constitui instrumento de conscientização epistemológica, pois o aluno, devido à sua imaturidade intelectual, pode não entender alguns conceitos e, nesse momento, o professor poderá recorrer à pesquisa histórica como fonte de entendimento e amadurecimento do conhecimento matemático b. Uma abordagem de conteúdos com base em uma organização linear nas relações interdisciplinares inviabilizam práticas docentes que gerem um ensino significativo. É fundamental propiciar ao aluno a percepção de que o conhecimento matemático é construído historicamente. c. Justificativa A história da Matemática surge como mais uma ferramenta na qual o aluno, reconhecendo a Matemática como uma criação humana, o contato com alguns fatos do passado pode propiciar um movimento bastante interessante dinamizando o trabalho de alguns conceitos matemáticos e consequente amadurecimento para introdução de possíveis outros temas em sala de aula. d. A história da matemática, juntamente com outros recursos didáticos e metodológicos, pode constituir importante recurso pedagógico no processo de ensino- aprendizagem dessa disciplina. e. O positivismo no século XVIII deu embasamento filosófico imprescindível para a fundamentação da História da Matemática enquanto disciplina autônoma e independente.
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Resposta:
E. O positivismo no século XVIII deu embasamento filosófico imprescindível para a fundamentação da História da Matemática enquanto disciplina autônoma e independente.
Explicação passo-a-passo:
No século XVII e XVIII, as discussões matemáticas, a partir da descoberta do cálculo, eram voltadas para a decisão de impor um maior rigor matemático, principalmente em sua linguagem, e não tinha qualquer tipo de preocupação com a historicidade das descobertas matemáticas.
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Resposta:
O positivismo no século XVIII deu embasamento filosófico imprescindível para a fundamentação da História da Matemática enquanto disciplina autônoma e independente.
Explicação passo a passo:
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