Question

1 As atividades investigativas têm sido muito divulgadas pela literatura referente ao Ensino de Ciências da Natureza. O documento americano intitulado National Research Council (2012) , apresenta orientações para o trabalho com atividades de investigação que os americanos denominam de inquiry. esse documento aponta a necessidade de os alunos desenvolverem habilidades de Elaborar ou Identificar Problemas e Associar evidências para elaborar explicações. Nesse sentido é possível afirmar que:

NATIONAL RESEARCH COUNCIL (NRC). A Framework for K-12 Science Education: Practices, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. Washington, DC: The National Academies Press, 2012.

Alternativas:

a)
Essas habilidades só podem ser desenvolvidas por alunos do Ensino Médio

b)
Os alunos do Ensino Fundamental devem aprender os conceitos de Ciências , não havendo nessa fase a preocupação com o desenvolvimento de habilidades

c)
Habilidades investigativas devem ser desenvolvidas em todas as fases de escolaridade conforme os alunos têm contato com disciplinas da área de Ciências da Natureza

d)
Habilidades investigativas não podem ser desenvolvidas por alunos da Educação Infantil. Nessa fase o aluno não pode ser ainda questionado sobre os fenômenos naturais.

e)
Os alunos devem aprender a identificar problemas e perceber evidências a partir dos Anos Finais do Ensino Fundamental

2)
No artigo " Ética no ensino de Ciências: responsabilidades e compromissos com a evolução moral da criança nas discussões de assuntos controvertidos", sugerido na web aula 1, os autores Razera e Nardi (2006) defendem a inclusão de assuntos que tratem da ética em questões referentes aos conteúdos de Ciências e Biologia na formação docente inicial. Nesse aspecto é correto afirmar que os autores do artigo argumentam que:

Alternativas:

a)
O papel do professor deve ampliar-se para além dos aspectos cognitivos, dirigindo-se a metodologias ou estratégias que requerem a conhecimentos mais específicos e formais sobre a ética e a moral

b)
As questões éticas devem ser debatidas somente quando envolvem ciência e religião por serem assuntos polêmicos

c)
As questões éticas na escola devem ser tratadas com prioridade em relação aos aspectos cognitivos

d)
Aspectos éticos relativos ao conhecimento científico devem ser discutidos apenas com alunos do Ensino Médio porque os estudantes do Ensino Fundamental não apresentam condições cognitivas para essas discussões

e)
Ética não é assunto a ser tratado pelos professores e sim pela equipe gestora da escola

3)
Uma perspectiva que tem sido apontada para o Ensino de Ciências na atualidade refere-se às discussões sobre Ciência, tecnologia e sociedade e que deve fazer parte dos currículos de Ciências e Biologia. No artigo "Relações Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) em salas de aula de educação de jovens e adultos ( EJA): representações e cidadania", indicado na Web aula 1, os autores desenvolveram uma atividade sobre o tema "energia" com os estudantes. De acordo com os resultados obtidos essa atividade com foco na CTS proporcionou:

Alternativas:

a)
A compreensão dos alunos sobre os diferentes tipos de energia e de suas fontes alternativas, com base na teoria cognitiva e nos estudos de Piaget.

b)
Situações em que os alunos puderam se posicionar diante de uma determinada questão problemática envolvendo ciência e tecnologia do ponto de vista social e contato com informações provenientes de produções científicas.

c)
A mudança de hábitos no consumo de energia devido às práticas com base em estímulo resposta fundamentadas na perspectiva behavioristas a partir de comportamentos comprovadamente observados.

d)
O conhecimento de diferentes maneiras para reduzir o consumo de energia, sendo esse o principal objetivo da atividade.

e)
O entendimento de que as relações entre Ciência, tecnologia e Sociedade devem ser tratada apenas com alunos no Ensino Médio.

Answer 1

1 - c) Habilidades investigativas devem ser desenvolvidas em todas as fases de escolaridade conforme os alunos têm contato com disciplinas da área de Ciências da Natureza.

O contato com atividades que desenvolvam habilidades investigativas devem ocorrer desde o momento em que os alunos têm contato com disciplinas da área de Ciências da Natureza, e deve ainda ser estimulado ao longo de todo o seu desenvolvimento escolar.

2 - a) O papel do professor deve ampliar-se para além dos aspectos cognitivos, dirigindo-se a metodologias ou estratégias que requerem a conhecimentos mais específicos e formais sobre a ética e a moral

Para que isso ocorra é essencial que os cursos de licenciatura tenham essa concepção e que seus projetos pedagógicos sejam repensados para que os professores sejam capazes de atuar de tal maneira.

3 - b) Situações em que os alunos puderam se posicionar diante de uma determinada questão problemática envolvendo ciência e tecnologia do ponto de vista social e contato com informações provenientes de produções científicas

Esses modelos quebram os paradigmas de ensino tradicional e voltam-se para  aluno como centro do seu desenvolvimento. Esse tipo de problemática torna-os seres mais críticos, pensantes e atuantes na sociedade.