Question

1) A Educação Infantil, diferente de outros níveis de ensino, sempre trabalhou numa perspectiva de acompanhamento que não se relaciona a índices de aprovação, reprovação ou julgamento, até porque não existe reprovação nesse segmento de ensino. Complete as lacunas da sentença a seguir: Nesta etapa do ensino, a avaliação é vista como _______ que tem o propósito de possibilitar que as crianças e suas famílias acompanhem o processo de _______ e de construção do conhecimento. Esse modo de pensar pode ajudar muito os demais níveis de ensino a _______, organizar e acompanhar o trabalho _______. Alternativas: a) Inicial – crescimento – registrar – docente. b) Investigação – desenvolvimento – documentar – pedagógico. c) Ferramenta – desenvolvimento – registrar – docente. d) Investigação – crescimento – verificar – pedagógico. e) Inicial – desenvolvimento – verificar – docente. 2) O trabalho do acompanhamento é do professor, mas o aluno precisa reconhecer-se assistido, acompanhado e cumprir sua parte no programa proposto pelo professor. PORQUE A proposta de autoavaliação pretende dar conta disso e pode ser feita de uma única forma, desde muito cedo, ainda no Ensino Fundamental. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: Alternativas: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é a justificativa correta da primeira. b) As suas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 3) Os educadores das escolas da Reggio Emília desenvolveram alguns modos de registrar (documentar) que podem inspirar professores iniciantes a fazer escolhas e recriar, inventar seus próprios modos de registrar.De acordo com Tonello (2015) são vários os objetivos da documentação para o professor. Pensando na finalidade dos objetivos a serem observados na proposta de documentar, marque V para verdadeiro ou F para Falso: ( ) Descobrir e conhecer ( ) Reprojetar ( ) Preservar a memória ( ) Classificar ( ) Relacionar-se com os alunos ( ) Informar e comunicar Alternativas: a) V-F-V-F-V-F b) F-V-F-V-F-F c) V-V-V-V-V-V d) F-V-F-V-V-V e) V-V-V-F-V-V 4) O ato de escrever torna-se imprescindível para os educadores que pretendem assumir uma ação formativa, pois registrar leva a um distanciamento e uma consequente análise e avaliação do que foi realizado, permitindo rever as próprias práticas. Esse mesmo intuito devem ter as crianças quando avaliam algumas de suas produções. (TONELLO, Denise. Portfólios na educação infantil: um projeto de intervenção fundamentado na ação formativa. 2015. p. 107). Com base nesta informação, analise as afirmações abaixo: I-A documentação é empregada para elaborar com crianças formas de lembrar e de reconstruir suas experiências, tomando consciência das próprias mudanças. II-A documentação é usada para analisar o próprio percurso didático-educativo, com a finalidade de ampliar a consciência profissional, tendo em vista a avaliação da ação e o replanejamento. III-A documentação é útil para narrar um projeto colocado em ação com consistência e profundidade, permitindo a construção de sentido. É correto o que se afirma em: Alternativas: a) I, apenas. b) I e II, apenas. c) II e III apenas. d) I e III apenas. e) I, II e III. 5) Se o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza, suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação. Contrariamente, se introduzimos a problemática do erro numa perspectiva dialógica e construtivista, então o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano. A opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno. Corrigir para ver se aprendeu reflete o paradigma positivista da avaliação. Refletir a respeito da produção de conhecimento do aluno para encaminhá-lo à superação, ao enriquecimento do saber significa desenvolver uma ação avaliativa mediadora. (HOFFMANN, J. M. L., Avaliação mediadora: uma relação dialógica na construção do conhecimento. Revista Ideias, FDE, p.59.). Como o acompanhamento pedagógico impacta na avaliação? Assinale a alternativa correta. Alternativas: a) Acompanhar significa muito mais do que documentar produções e registrar as notas que os alunos obtiveram, impactando positivamente na avaliação. b) Acompanhar e Avaliar significa atribuir uma nota, é um processo que deve privilegiar alguns alunos. c) Acompanhar impacta negativamente na avaliação do aluno, pois o professor terá um número elevado de correções para realizar. d) O acompanhamento pedagógico toma muito tempo na rotina do professor. e) Acompanhar significa principalmente registrar as notas das avaliações e realizar comparações.

Answer 1

resposta

1-b

2-c

3-e

4-e

5-a

Answer 2

Av2 - Lic - Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem

1-B

2-C

3-E

4-E

5-A

Respostas tudo certinho galera.... 22/11/2018

Av1 - Lic - Práticas Pedagógicas: Gestão da Aprendizagem

1-E

2-B

3-C

4-A

5-B