Question

Zé Vagão da Roda Fina e sua mãe Leopoldina
(Sylvia Orthof)
Personagens:
ESTAÇÃO DE TREM (conselheira).
LEOPOLDINA (a locomotiva mãe de ferro).
ZÉ VAGÃO DA RODA FINA (detesta andar nos
trilhos, filho da locomotiva LEOPOLDINA).
BRUXA JUBILOSA (defende a alegria de viver)
Cenário
— Tudo negro, malas, setas, detalhes de viagem.
(Os detalhes são coloridos)
Som
— Muitos ruídos de engrenagens, apitos,
cantigas, música ao vivo. (Se houver mais
atores disponíveis, poderão ajudar com
tambores, coreografia, música etc.)
(Barulho de trem, apitos. Aparece a dona
Estação.)
ESTAÇÃO - Bom dia, minha gente, vamos
todos viajar?
Quem quiser viver contente venha logo
embarcar!
LOCOMOTIVA - Minha vida é viajar!
Sobe e desce, desce e sobe, pelo caminho de
trem!
Meu nome é Leopoldina, locomotiva faceira,
sou a senhora primeira, primeira-dama do trem!
Pííííííííííííííííííííí!
Mas minha vida é sofrida, triste sorte, triste
sina,
vou puxando pelo mundo este meu filho menino
que não quer saber de nada, vive de roda
enguiçada:
Zé Vagão da Roda Fina!
ZÉ VAGÃO - (fala mole) Mãe... minha roda tá
doendo,
a rosca está apertada,
minha junta está cansada,
eu não gosto da estrada...
Puf... puf... pof... pof!
LOCOMOTIVA - Ai... que garoto mais bofe!
Puf, puf, pof, pof!
Este garoto não tem vontade de ser alguém!
Não quer saber de estrada,
não quer subir a ladeira, me dá muita trabalheira!
Eu vou ficando danada de puxar este menino
pelo trilho da estrada
Puf, puf, pof, pof, ai... que garoto mais bofe!
Estou ficando nervosa, minha voz parece um
grito,
vou soltando meu apito com vontade de brigar!
Píííííííííí!
ZÉ VAGÃO - Mãe, eu estou com dor de rosca,
dor de prego, junta mole,
me deixa ficar dormindo,
não me amola, não me bole!
Escola Estadual Gracinda de Lourdes
Diretora: ANA MARIA DIAS
Coordenadora Pedagógica: Elisabete Dantas/Elisângela Neves
Componente Curricular:Líng Portuguesa Data: 14 / 06 / 2021
Professor (a): Série: 5º ANO Turma:
Estudante ::
Puf! Puf! Pof! Pof!
(Senta no chão.)
(...)

1. No teatro, o texto secundário vem antes do texto principal (fala dos personagens) fornecendo importantes informações. No texto
lido acima, que outras informações sobre as personagens o texto secundário apresenta?
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2. A peça de teatro é o desenvolvimento de uma situação de conflito entre as personagens. Que situação conflituosa aparece nesse
trecho?
(A) As discussões entre Leopoldina e Jubilosa.
(B) A relação de Zé Locomotivo e seus filhos.
(C) O desgosto da Locomotiva Leopoldina em relação ao seu filho Zé Vagão.
(D) A Locomotiva Leopoldina e seus netos.
3. No trecho “Minha vida é viajar! Sobe e desce, desce e sobe, pelo caminho de trem! Meu nome é Leopoldina, locomotiva faceira,
sou a senhora primeira, primeira-dama do trem!”, a expressão destacada se refere a
(A) Estação.
(B) Locomotiva Leopoldina.
(C) Bruxa Jubilosa.
(D) Vida.
4. Na frase “... não me amola, não me bole!”, a palavra em destaque pode ser substituída por
(A) desanime.
(B) pare.
(C) trave.
(D) provoque.
5. No trecho “Este garoto não tem vontade de ser alguém!”, o ponto de exclamação reforça o sentimento de
(A) indignação.
(B) entusiasmo.
(C) susto.
(D) espanto.

Leia mais um trecho da peça teatral “Zé Vagão da Roda Fina e sua mãe Leopoldina”, e responda aos exercícios 06, 07 e 08.
(Desta vez, é a mãe/avó quem diz:)
LOCOMOTIVA - Zé Locomotivo, meu filho, coitado dos meus netinhos!
Deixa os pobres vagõezinhos, eles são tão pequeninos!
Este aqui tem roda fina?
O pai também não gostava de tomar a vitamina!
Este aqui está cansado?
Não insista com o coitado!
Este aqui é bem guloso, come tudo que é gostoso?
Deixa o coitado viver!
A vida é tão trabalhosa comendo coisa gostosa,
deixa o garoto comer!
Pííííííííííííííííííííí´!

6. Segundo o trecho lido,
(A) os filhos de Zé Vagão apresentam suas “qualidades” de quando era menino.
(B) Locomotiva Leopoldina reclama dos seus netinhos.
(C) como toda avó, Leopoldina só quer saber de mimar os seus netinhos.
(D) Zé Vagão se orgulha de seus pequenos filhos.
7. Qual o objetivo de uma peça teatral?
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8. O uso do ponto de exclamação no trecho “Deixa o coitado viver! A vida é tão trabalhosa comendo coisa
gostosa, deixa o garoto comer!” reforça uma ideia. Qual?

Answer 1

Resposta:

❌1. No teatro, o texto secundário vem antes do texto principal (fala dos personagens) fornecendo importantes informações. No texto

lido acima, que outras informações sobre as personagens o texto secundário apresenta?

R: No texto secundário apresenta uma melhor informação sobre os personagens como ESTAÇÃO DE TREM (conselheira).

LEOPOLDINA (a locomotiva mãe de ferro).

ZÉ VAGÃO DA RODA FINA (detesta andar nos

trilhos, filho da locomotiva LEOPOLDINA).

BRUXA JUBILOSA (defende a alegria de viver).

❌2. A peça de teatro é o desenvolvimento de uma situação de conflito entre as personagens. Que situação conflituosa aparece nesse

trecho?

(C) O desgosto da Locomotiva Leopoldina em relação ao seu filho Zé Vagão.

❌3. No trecho “Minha vida é viajar! Sobe e desce, desce e sobe, pelo caminho de trem! Meu nome é Leopoldina, locomotiva faceira,

sou a senhora primeira, primeira-dama do trem!”, a expressão destacada se refere a

(B) Locomotiva Leopoldina.

❌4. Na frase “... não me amola, não me bole!”, a palavra em destaque pode ser substituída por

(D) provoque.

❌5. No trecho “Este garoto não tem vontade de ser alguém!”, o ponto de exclamação reforça o sentimento de

(A) indignação.

❌6. Segundo o trecho lido?

(C) como toda avó, Leopoldina só quer saber de mimar os seus netinhos.

❌7. Qual o objetivo de uma peça teatral?

O teatro é uma arte em que um ator, ou conjunto de atores, interpreta uma história ou atividades, com auxílio de dramaturgos, diretores e técnicos, que têm como objetivo apresentar uma situação que despertar sentimentos no público.

❌8. O uso do ponto de exclamação no trecho “Deixa o coitado viver! A vida é tão trabalhosa comendo coisa

gostosa, deixa o garoto comer!” reforça uma ideia. Qual?

R: Reforça uma ideia de indignação, para deixar o garoto comer.

Explicação:

EM ALGUMAS QUESTÕES EU NÃO TENHO CERTEZA DA RESPOSTA.

Espero ter ajudado se estiver errado me desculpe

⏩BONS ESTUDOS⏪