Vygotsky propõe a existência de dois niveis de desenvolvimento infantil. O primeiro é chamado de reale engloba as funções mentais que já estão completament
desenvolvidas (resultado de habilidades e conhecimentos adquiridos pela criança). Geralmente, esse nível é estimado pelo que uma criança realiza sozinha. Ess
avaliação, entretanto, não leva em conta o que ela conseguiria fazer ou alcançar com a ajuda de um colega ou do próprio professor. E justamente ai - na distância
entre o que já se sabe e o que se pode saber com alguma
assistência - que reside o segundo nivel de desenvolvimento apregoado por Vygotsky e batizado por ele
proximal
VYGOTSKY, L. Pensamento e Linguagem São Paulo: Martins Fontes, 1989. (adaptado).
Para criar zonas de desenvolvimento proximal e nela intervir, é fundamental que, nas situações de aprendizagem, o pedagogo:
OA) Destaque todos os erros cometidos pelos alunos e espero que encontrem sozinhos a solução para o problema.
B) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocino destes, reformulando questões ou problemas sempre que for necessário.
C)
Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equivoco, fornecendo a resposta correta caso eles não consigam sozinhos.
D) Eloge os resultados obtidos pelos alunos, mesmo que não sejam excelentes, para mante-los estimulados, corrigindo-os em seguida
E) Indique o erro e aponte a resposta correta automaticamente
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Alternativa D
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