Question

Vygotsky dedicou-se muito para a psicologia, apresentando importantes estudos no campo do desenvolvimento humano e da deficiência. Destaca-se, em seus estudos, a obra “Fundamentos da defectologia”, na qual discorre sobre a pessoa deficiente e sua educação.

LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação Inclusiva. Reimpressão, 2020. Maringá-Pr: UniCesumar, 2015.

Amparados na teoria de Vygotsky, avalie as asserções no que tange ao avanço qualitativo no desenvolvimento psíquico do aluno deficiente:

I. Em sua concepção, Vygotsky, defendia a educação dos deficientes até o limite do aprendizado., pontuando que eles são capazes de desenvolver-se e constituir-se enquanto homens culturais.

PORQUE

II. O que irá provocar avanços qualitativos no desenvolvimento psíquico dos alunos deficientes são a qualidade das mediações, o acesso à cultura e a novos conhecimentos e as relações sociais que lhes forem oportunizadas.


A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.

Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

Resposta:

As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é a justificativa correta da I.

Explicação:

Porque segundo as páginas 43 e 44: De acordo com os estudos de Barroco (2011), encontramos que Vygotsky,  defendia a educação dos deficientes até o limite do aprendizado. Logo, as pessoas deficientes também são capazes de desenvolver-se e constituir-se enquanto  homens culturais.

Destacamos que o que irá provocar avanços qualitativos no desenvolvimento psíquico dos alunos deficientes são a qualidade das mediações, o acesso  à cultura e a novos conhecimentos e as relações sociais que lhes forem oportunizadas (ROSSATO, 2010).