Vygotsky afirma que desenvolvimento e aprendizagem são processos indissociáveis na abordagem sócio histórica.
Afirma ainda que: I – As aprendizagens que acontecem na zona de desenvolvimento proximal alavancam o desenvolvimento do indivíduo, criando uma nova zona, que promove novas necessidades de aprendizagens. PORQUE II – A aprendizagem vai ocorrer exatamente na zona de desenvolvimento proximal, com aquilo que o indivíduo ainda não é capaz de aprender sozinho, sendo o professor o mediador deste processo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeiras, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Soluções para a tarefa
A alternativa correta é a letra A.
Para Vygotsky o desenvolvimento cognitivo seria desenvolvido por meio da interação social, com isso, a realidade social e econômica da época em que ela nasceu, era parâmetro de desempenho social.
Ou seja, o meio o qual a pessoa estava inserida influenciava no seu nível de conhecimento.
A aprendizagem seria uma experiência social, a qual seria um produto da relação entre ação e linguagem social.
Bons estudos!
Resposta:
Corrigido pelo AVA 2022
Explicação:
Aap1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 Émile Durkheim
2 F – F – F – V – F
3 I - 2; II - 3; III - 1
4 I - 3; II - 2; III - 1.
Aap2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
2 c) Condicionamento respondente.
3 e) Filogênese - ontogênese – cultura.
4 c) O conhecimento não é inerente ao sujeito e precisa ser construído com base nas observações do meio que o cerca.
Adg1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 F - F - F - V - V.
2 I - 3; II – 4; III – 5; IV – 2; V – 1.
3 Sustentada / Seletiva / Alternada / Concentrada
4 V – V –V – V – F.
Adg2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 Reforço e extinção
2 1 - Punição; 2 Reforço positivo
3 I, II, III e V, apenas
4 propor que o aluno participe ativamente do processo de aprendizagem, considerando o erro como trampolim desse processo.
Av1 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 Permitir que se expressem de formas diferentes. Alguns poderão se expressar oralmente, outros poderão desenhar, outros poderão escrever.
2 I - 2; II - 5; III - 1; IV – 3; V- 4.
3 Ensinar o aluno a estudar, a ler com compreensão, a fazer um resumo e grifar palavras importantes de um texto.
4 I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.
5 Ressonância Magnética Funcional: é uma técnica com uso de imagens capaz de detectar a atividade neural.
Av2 - Psicologia da Educação e da Aprendizagem
1 a sabedoria.
2 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
3 I, II e III.
4 V - F - V - V.
5 Pré-social.