Vygotsky (1989) enfoca que o ensino não pode ser definido apenas a partir do desenvolvimento da maturidade da criança, ou seja, a partir daquilo que ela é capaz de realizar sozinha. Contrapõe esse nível maturacional da criança com o que denomina zona de desenvolvimento proximal, que implica dois níveis de desenvolvimento: nível de desenvolvimento real (NDR) e nível de desenvolvimento potencial (NDP). BUOSI, Rosângela Bressan. Os processos de aprendizagem e desenvolvimento: abordagem histórico-cultural. IN: CAMARGO, Janira Siqueira; ROSIN, Sheila Maria (orgs.). Psicologia da aprendizagem. Maringá: Eduem, 2009. P. 18. Diante disso, avalie as afirmações a seguir como (V) para verdadeiras e (F) para falsas, considerando se o exemplo apresentado diz respeito ao nível de desenvolvimento real: I. João aprendeu a falar seu próprio nome recentemente, antes só falava com o auxílio de um adulto por meio da imitação, agora já sabe pronunciar seu nome quando questionado. II. Laís tem vontade de aprender a jogar xadrez, porém ainda só consegue jogar com o auxílio de um adulto, ajudando-a a entender as regras. III. Pedro já compreendeu que as canetinhas servem para desenhar no papel, não precisando mais ser lembrado por um adulto toda vez que vai manuseá-las. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas
Soluções para a tarefa
Resposta:
V,F,V
Explicação:
NÍVEL DE DESENVOLVIMENTO REAL, A CRIANÇA NÃO DEPENDE MAIS DE ADULTOS PARA CERTAS ATIVIDADES, JÁ DOMINANDO A AÇÃO
Sim, a sequência correta está em V-F-V.
A partir do desenvolvimento real Laís irá observar as regras que já sabe e desenvolver seu aprendizado com autonomia jogando xadrez.
Vygotsky define a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como uma das características básicas para o processo de aprendizagem, trazendo um caráter social a formação, não somente a maturação biológica como proposta por Piaget que reflete que a formação se dá pela genética não pelos aspectos sociais.
O educador tem um importante papel nessa construção do conhecimento para o aluno, pois ele deve respeitar todas as fases de desenvolvimento, incluindo a Zona de desenvolvimento real, para que não haja uma quebra em seu desenvolvimento e o educando possa desfrutar de cada estágio corretamente.