Question

Vamos nos colocar no lugar de um professor de alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais. Um professor vai abordar um determinado conteúdo da disciplina de Arte e trazer agregando ao trabalho os campos conceituais da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa. Analise a situação: O professor pode iniciar sua aula com uma reportagem (jornal ou revista) de um assunto de interesse dos alunos ou que esteja sendo muito difundido nas redes sociais. A reportagem fala que o homem de hoje não precisa caçar, nem plantar o que vai comer e que o acesso à comida é muito mais fácil e dá para escolher, por tanto o mais lógico seria escolher uma alimentação saudável. Entretanto, quando a gente tem a vontade de comer alguma coisa, não é uma fruta, um legume. Pensamos em um sanduíche, chocolate. Uma das explicações para esses desejos, nos leva de volta aos tais instintos primitivos. Procuramos alimento que nos dê energia rapidamente, como doces e carboidratos. O professor de neurologia da EPM/Unifesp, Esper Abrão Cavalheiro, explica que quando estamos com fome, ficamos desanimados, devagar e sonolentos. É o corpo no piloto automático, no modo de espera, para poupar energia. "Existe um desconforto porque a glicose cai. Então você vai buscar algum alimento que traga esse nível de glicose, aquele que você precisa para se sentir bem"... Texto na íntegra: http://g1.globo.com/jornal-hoje/noticia/2013/10/serie-sobre-obesidade-fala-sobre-dificuldades-para-emagrecer.html. Acesso em: 23 jun. 17. Depois de ler a reportagem com os alunos, o professor pode utilizar obras de arte como suporte interpretativo na realização das propostas artísticas. Essa atividade de leitura de imagem pertence ao campo conceitual "apreciação estética" ou "fruição". Após essa etapa do processo, vamos analisar as opções que o professor possa ter e aponte as propostas possíveis ou não colocando (F) FALSO ou (V) VERDADEIRO nas afirmativas que seguem:

( ) Após a leitura da reportagem e depois da reflexão acerca do assunto, o professor poderá apresentar uma imagem criativa que aborda o assunto refletido (texto imagético), sobre alimentos, que pode ser de uma revista ou da internet, como por exemplo, um personagem como o Sr. Batata da Disney.

( ) A reportagem pode trazer a tona assuntos como: qualidade de vida, obesidade, alimentação saudável, bulimia, anorexia dentre outros. Depois da reflexão o professor poderá trazer obras de arte que façam referência ao assunto abordado, um bom exemplo é apresentar as obras de Fernando Botero.

( ) Após a leitura da reportagem, o professor poderá mostrar algumas obras de arte para que o aluno consiga entender e entrar no campo da produção artística, depois pedir que os alunos façam uma composição artística usando como tema o assunto principal da reportagem: arquitetura brasileira.

( ) Primeiro os alunos devem ler atentamente a reportagem, para depois analisar uma obra de arte escolhida pelo aluno. Essa leitura da obra de arte não contribui para com o processo ensino aprendizagem do aluno, muito menos para desenvolver a percepção, a observação e a sensibilidade.

( ) Após a leitura da reportagem o professor faz uma ligação entre o assunto abordado, por exemplo, "família", com uma obra que aborda a mesma temática, como "mãe e filho" (Paul Klee). Posibilita a leitura da obra, abordando o título da obra, o nome do artista, a técnica utilizada. Com isso o docente possibilitará uma aula contextualizada e trabalhará os eixos "Produzir/Fazer – Apreciar/Fruir" e "Refletir juntamente com a contextualização".

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

Answer 1

Acho que é primeira v,f,v,v,f. Eu só acho não sei muito bem se estar correta