Question

Vamos imaginar a seguinte situação: Pai (Sr. Jonas e filho (André) estão em casa e o dia é como outro qualquer. Em um dado momento o Sr. Jonas mostra um objeto para André e pergunta o que ele está vendo. André lhe responde que se trata de quadrado. Jonas lhe diz que não. E volta a mostrar o objeto. Agora André, rapidamente, lhe responde que é um triângulo. Mais uma vez seu pai lhe diz que não. Seu jonas lhe orienta dizendo que deve ter calma e procurar observar com atenção, pois se trata de uma pirâmide, em que a base é um quadrado e as laterais são triangulares. Podemos observar que andre foi ansioso em apresentar uma resposta rápida na tentativa de acertar. Ele observa o objeto por um ângulo e da sua resposta imediata. Na sequência vê outro ponto de vista e não associa ao primeiro ponto de vista, e mais uma vez rapidamente, da outra resposta, por fim ele tem ajuda de seu pai para compreender o seu equívoco e apresenta, futuramente, uma resposta assertiva. Como professor, faça uma análise apurada desta situação entre pai e filho, demonstrando em um texto, como zona desenvolvimento proximal se aplica neste caso.

Answer 1

Bem, Vigotsky parte do pressuposto que as relações com o meio social podem interferir ou estimular o desenvolvimento cognitivo da criança.

Neste caso, a troca de informação entre ambos deve partir do desenvolvimento da aprendizagem, ou seja, essa criança precisa saber as formas e depois passar por atividades que provem seu conhecimento.

Por isso, ele define a Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) como uma das características básicas para o processo de aprendizagem, trazendo um caráter social a formação, não somente a maturação biológica como proposta por Piaget que reflete que a formação se dá pela genética não pelos aspectos sociais.