Question

Utilizar a história da matemática no ensino da matemática em sala de aula pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, pois relaciona o conteúdo com o seu desenvolvimento bem como permite contextualizá-lo melhor a situações do cotidiano. Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: I. A história da matemática é uma fonte de motivação para o ensino e aprendizagem dessa disciplina, capaz de despertar o interesse dos alunos pelos conteúdos. II. A história da matemática é um instrumento que possibilita a desmistificação dessa área do conhecimento, pois contribui para que o aluno perceba que se trata de uma ciência que não está pronta e acabada. III. A história da matemática é um instrumento que pode promover a aprendizagem significativa, pois permite que o aluno compreenda que seu entendimento só é possível se ele a conhecer de maneira minuciosa, entendendo cada detalhe, mesmo que insignificante, por se tratar de uma ciência que teve início há milhares de anos. Assinale a alternativa correta: a. As sentenças I e II estão corretas. b. As sentenças I e III estão corretas. c. Apenas a sentença I está correta. d. Apenas a sentença II está correta. e. Apenas a sentença III está correta.

Answer 1

Resposta:

Letra b

Explicação:

Answer 2

Resposta:

A) As sentenças I e II estão corretas.

Explicação:

I. Devemos utilizar a história da matemática nas aulas de modo a desmitificar a imagem de que essa ciência tem um conteúdo pronto e acabado bem como despertar o interesse dos alunos, mas sempre tomando cuidado em fazer uma abordagem correta de acordo com o ano em que se está trabalhando.

II. Um famoso exemplo a respeito da matemática não se tratar de uma ciência pronta e acabada é o teorema de Fermat, lançado em 1627 e cuja demonstração matemática só foi obtida em 1995.