"urge pensarmos a formação humana como um processo de humanização que supere um entendimento temporal e linear de criança, para considerá-la como um sujeito histórico, cultural e de direitos. Dentre os resultados obtidos ressalta-se que os direitos das crianças se caracterizam como uma longa e dura luta social e política ainda em curso e necessária em todo o mundo e que tais conquistas representam um avanço. Porém, na realidade, a efetivação de tais direitos ainda carece de um tipo de articulação mais ampla e complexa, relacionada às transformações política, cultural e econômica das diferentes sociedades, especialmente, a brasileira, onde a criança que antes era vista como um sujeito "menor" passa a ser definida como sujeito de direitos"
Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente, considera-se como criança a pessoa com até doze anos incompletos, enquanto que entre os doze e dezoito anos encontra-se a adolescência.
Além disto existe diferentes tipos de infância 1º,2ºe 3º infência.
Soluções para a tarefa
No que diz respeito aos direitos da criança, podemos dizer que as asserções I e II são falsas. Alternativa 5.
A diferenças nos conceitos “criança” e “infância”
A palavra criança refere-se ao ser humano de pouca idade. Para efeitos da lei, uma pessoa que vai até 12 anos.
Já a palavra infância tem sua origem no latim infantia, que significa “que não sabe falar”. Para a Convenção sobre os Direitos da Criança (1989), essa fase compreende o período do nascimento até menos de dezoito anos.
É claro que os conceitos não possuem o mesmo sentido, o que compromete as discussões acerca dos direitos da criança.
A criança deve ser vista como um sujeito de direitos, mas não necessariamente, isso quer dizer que seja um ser humano com capacidades de comandar seu processo formativo.
Elas precisam do auxílio de adultos para que se desenvolvam plenamente.
O restante da questão é: A partir do texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Na definição conceitual de infância e criança, ambas são a mesma coisa, o que não compromete a qualidade das discussões a respeito dos direitos da criança.
Porque II. Considerar a criança como um sujeito de direitos é, consequentemente, reconhecê-la como um ser humano ativo e capaz de participar do seu próprio processo formativo.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa 3: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Alternativa 4: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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#SPJ4
Resposta:
Alternativa 1: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Explicação passo a passo: