Urge pensarmos a formação humana como um processo de humanização que supere um entendimento temporal e linear de criança, para considerá-la como um sujeito histórico, cultural e de direitos. Dentre os resultados obtidos ressalta-se que os direitos das crianças se caracterizam como uma longa e dura luta social e política ainda em curso e necessária em todo o mundo e que tais conquistas representam um avanço. Porém, na realidade, a efetivação de tais direitos ainda carece de um tipo de articulação mais ampla e complexa, relacionada às transformações política, cultural e econômica das diferentes sociedades, especialmente, a brasileira, onde a criança que antes era vista como um sujeito “menor” passa a ser definida como sujeito de direitos". GONÇALVES, Gisele. A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS: LIMITES E POSSIBILIDADES. Reunião Científica Regional da ANPED. Curitiba: UFPR, 2016. A partir do texto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Na definição conceitual de infância e criança, ambas são a mesma coisa, o que não compromete a qualidade das discussões a respeito dos direitos da criança. Porque II. Considerar a criança como um sujeito de direitos é, consequentemente, reconhecê-la como um ser humano ativo e capaz de participar do seu próprio processo formativo. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa 3: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
karinabertasone:
Alguém sabe a resposta?
Alguém sabe a resposta
Alguém ?
a primeira está claramente errada, e a segunda, é preciso que as crianças sejam auxiliadas por adultos para que tenham seu desenvolvimento pleno.
5: As asserções I e II são proposições falsas.
Alternativa 1- asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. O reconhecimento da criança como sujeito de direitos em uma lei específica se
constituiu a partir de muitos anos de luta, de debates e embates pelos movimentos sociais, em
fóruns, congressos e discussões para que a criança tivesse seus direitos assegurados pelo
Estado.
constituiu a partir de muitos anos de luta, de debates e embates pelos movimentos sociais, em
fóruns, congressos e discussões para que a criança tivesse seus direitos assegurados pelo
Estado.
ALTERNATIVA 1- que a criança tem o direito de ser o que ela é e que o seu indiscutível e primeiro direito é aquele que permite que expresse suas ideias livremente. Pautado no direito ao respeito à criança, seu princípio norteador era de que os adultos não deveriam se sobressair em relação às crianças e sim, sempre levar muito a sério suas opiniões,sugestões e seu ponto de vista.
Alternativa 1 -A consideração da criança como sujeito de direitos significa reconhecê-la enquanto ser humano, sujeito histórico e cultural que é capaz de participar do seu próprio processo formativo, pois toda a criança tem o direito de ler o mundo, de conhecer e debater sobre os seus próprios direitos, de conhecer, aprender e participar do seu próprio processo formativo e de ser respeitada enquanto sujeito de direitos.
A Primeira Alternativa é uma alternativa com grande possibilidade de estar correta. Já que na primeira Assertiva está nitidamente o erro entre os conceitos de criança e infância. Na segunda Alternativa há uma dubiedade no entendimento que deixa vago se o poder da criança em participar no seu processo formativo é independente em sua totalidade, mas como não expressa este termo creio que seja correto.
Soluções para a tarefa
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Resposta:
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.
Explicação:
Na definição conceitual de infância e criança, ambas são a mesma coisa, o que não compromete a qualidade das discussões a respeito dos direitos da criança.
correto não são a mesma coisa
Referente aos direitos fundamentais, o ECA/1990 reconhece que: a criança e o
adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais
garantidos na Constituição e nas leis (Artigo 15); o direito à liberdade compreende os
seguintes aspectos: II - opinião e expressão; IV
adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em
processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais
garantidos na Constituição e nas leis (Artigo 15); o direito à liberdade compreende os
seguintes aspectos: II - opinião e expressão; IV
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12
Refletindo sobre os direitos relacionados à crianças, as asserções I e II são proposições falsas. Por causa disso, deve ser marcada a alternativa 5.
Os conceitos "criança" e "infância" são diferentes
Não se pode dizer que infância e criança sejam a mesma coisa, e isso compromete a qualidade das discussões a respeito dos direitos da criança. É importante que a criança seja percebida como um sujeito de direitos, e isso não significa que ela seja um ser humano ativo e capaz de comandar seu próprio processo formativo.
É preciso que as crianças sejam auxiliadas por adultos para que tenham seu desenvolvimento pleno.
Veja mais sobre o conceito de infância:
https://brainly.com.br/tarefa/24208738
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Anexos:
Desculpe discordar da Resposta verificada por especialista. A resposta correta é a Alternativa 1: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A explicação está nas páginas 10 e 11 do texto: GONÇALVES, Gisele. A CRIANÇA COMO SUJEITO DE DIREITOS: LIMITES E POSSIBILIDADES.
Verdade a explicação está na página 10 e 11. I falsa e II vedadeira
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