Question

Uma criança que gosta de jogar bolinha de gude tem que ter coordenação viso-motora; orientação espacial; integrar noções de espaço, força, velocidade, tempo; sociabilidade, pois não joga sozinha; capacidade de concentração e atenção; noções de quantidade; saber ganhar e perder; aprender e memorizar as regras do jogo etc. Uma criança que fale ao telefone, tem que ter discriminação auditiva. A criança que gosta de ler, além de obviamente saber ler, tem memória, concentração, discriminação visual, percepção espacial, lateralidade (o sentido da leitura pressupõe a lateralidade), tempo (o que vem antes e o que vem depois) etc. Para a criança que sabe andar de bicicleta, não podem existir dúvidas sobre sua coordenação motora, equilíbrio, ritmo, percepção espacial e temporal, esquema corporal, lateralidade. Ainda, dominar as regras do jogo com bolinhas de gude não envolve apenas memorização de regras, mas a capacidade de abstração necessária para o entendimento de como se joga o jogo. Aliás, todas as atividades citadas, assim como quase todas as brincadeiras de crianças pressupõem criatividade e abstração, ao contrário do que muitos adultos insistem em negar. Talvez fosse o caso de nos perguntarmos porque, adultos, nos esquecemos de como éramos quando crianças e passemos a desqualificar tudo que constantemente elas nos mostram ser capazes de fazer. (MOYSES, 1997) Discorra sobre a importância do jogo na escola e quais as implicações da sua utilização para a avaliação escolar.

Answer 1

Olá!

Tais jogos e brincadeiras são de uma importância muito grande para a vida das crianças, principalmente no ambiente escolar, pois dessa maneira aprendem lições valiosas brincando, e assim aproveitando de maneira eficiente seu tempo de criança.

   É necessário se pensar que tais brincadeiras estimulam diversas aptidões mentais, físicas e sociais dos pequenos de modo que essas atividades se tornam meios eficientes de inserir as crianças no convivo humano e desenvolver suas habilidades.