. Um estudante (Fábio) é caracterizado pela escola como tendo problemas sérios com a escrita: recusas reiteradas a escrever; dificuldades para ler e produzir textos; terceiro ano de escolaridade sem identificação de avanços significativos na leitura e na escrita. Esse estudante passa por um atendimento individual no qual a professora pede que ele desenhe aquilo que mais gosta de fazer nos seus momentos de lazer. O estudante desenha dois garotos empinando pipa e, quando ela solicita que ele comente o desenho, conta que gosta de empinar e de “cortar” pipa, untando a linha com cerol. Quando é perguntado a ele o que é cerol, explica como faz, listando todos os procedimentos. Então, é solicitado que escreva a receita do cerol. Esse foi o texto escrito:
Soluções para a tarefa
O texto descrito aborda uma dificuldade vivida por um estudante em relação ao desenvolvimento da escrita e ao receber um atendimento individual da professora, está busca junto aos conhecimentos prévios do estudante um ponto de partida para que fosse possível o desenvolvimento da escrita em relação a algo próximo a ele.
O texto aborda uma situação vivida por inúmeros brasileiros e brasileiras, a dificuldade no desenvolvimento da escrita. Inúmeros são os fatores que influenciam esse fato, pouca leitura, pouca prática da escrita, uso excessivo de tecnologias que pouco acrescentam no desenvolvimento cognitivo. A situação abordada no texto cita um atendimento individual de uma professora que claramente busca junto ao estudante um ponto de partida definido por ele e com base nos conhecimentos que ele possui. Primeiro foi solicitado que o mesmo pensasse no que gosta, descrevesse oralmente e desenhasse essa atividade preferida e posteriormente escrevesse, nesse sentido o método utilizado pela professora foi preciso, afinal é muito mais fácil escrever sobre algo que conheço bastante do que aquilo que desconheço.
Resposta:
***Apenas as crianças II e III estão alfabetizadas***
Criança I não alfabetizada
Explicação: