Question

um corpo que possui carga elétrica fundamentalente é 1,6 ×16 (elevado a -19 c), pode se afirmar que no corpo há uma falta de,aproximadamente :

Answer 1

A dialética socrática e a relação ensino-aprendizagem Socratic Dialectic and the learn-teaching relation Fabio Wellington Orlando da Silva Departamento de Física e Matemática, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil Resumo Discute-se a dialética socrática no contexto contemporâneo de ensino-aprendizagem e a percepção de Jacotot a respeito desse método, sobretudo a partir da visão de Rancière, procurando determinar as possíveis causas para suas divergências. As principais categorias de análise são as de competição, cooperação e rivalidade, de Mead; disputa, discussão e controvérsia, de Dascal; mestre ignorante e mestre embrutecedor, de Jacotot. A competição e a cooperação seriam comportamentos condicionados por um objetivo comum, socialmente determinado, em que a relação dos indivíduos com esse objetivo é que os mantém separados ou unidos; diferentemente da rivalidade, um comportamento dirigido a outros seres humanos, cuja derrota é o alvo principal. A disputa teria como objetivo a vitória sobre o adversário; controvérsia, a persuasão; discussão, a determinação da verdade. Conclui-se que a divergência se deve ao fato de Jacotot, ao analisar a dialética socrática sob o prisma da dicotomia mestre ignorante/embrutecedor, não considerar a relevância da instauração do princípio de conceito para a construção do conhecimento e não estabelecer distinção entre competição e rivalidade, disputa e discussão. © Cien. Cogn. 2011; Vol. 16 (1): 058-074. Palavras-chave: ensino-aprendizagem; ensino de ciências; diálogos socráticos; mestre ignorante; Jacotot. Abstract We discuss the topicality of Socratic dialectic in the learn- teaching context and Jacotot´s perception about that, especially from Rancière, seeking to determine the possible motivations of their divergences. The mainly categories of analysis are Mead´s conceptions of competition, cooperation and rivalry; Dascal´s dispute, discussion and controversy; Jacotot´s ignorant and brute schoolmaster. Competition and cooperation are behavior oriented toward a goal, socially determined, and it is the relationship to the goal that holds the individuals together or not; rivalry is a behavior oriented toward another human being, whose worsting is the primary goal. The primary goal of dispute is the beat of adversary; controversy, persuation; discussion, determination of the truth. We conclude that the divergence is due to the fact that Jacotot, in his analysis about Socratic dialectic, in the way of ignorant/brute schoolmaster dichotomy, doesn’t recognize the relevance of the instauration of the concept principle for the construction of knowledge and doesn’t distinguish between competition and rivalry, dispute and discussion. © Cien. Cogn. 2011; Vol. 16 (1): 058-074