Transposição didática, contextualização e interdisciplinaridade são três facetas inseparáveis de um mesmo processo
complexo: transformar os conhecimentos científicos e acadêmicos em conhecimento escolar a ser ensinado; definir
o tratamento a ser dado a esse conteúdo e tomar as decisões didáticas e metodológicas que vão orientar a atividade
do professor e dos alunos com o objetivo de construir ambientes de aprendizagem eficaz. Na prática educativa do
professor é preciso considerar a capacidade para a transformação e adequação do conhecimento científico para o
acadêmico e deste para o aluno, o exercício da transposição didática no ato educativo. Dessa forma, fazer a
transposição didática implica em algumas competências que precisam ser desenvolvidas.
BOLZAN, D. P. V. formação de professores: construindo e compartilhando conhecimento. Porto Alegre: Mediação,
2000 (adaptado).
Considerando o texto avalie as afirmações a seguir.
1. O professor deve fazer recortes na sua área de especialidade, de acordo com um julgamento sobre relevância,
pertinência e significância para o desenvolvimento das competências escolhidas.
II. O professor deve relacionar o conteúdo das disciplinas com os fatos, fenômenos e movimentos da atualidade,
promovendo uma prática educativa centrada na diversidade da sociedade.
III. O professor deve planejar e criar situações didáticas no trabalho de sua disciplina independentemente das
contribuições de outras disciplinas e de outras áreas do conhecimento,
IV. O professor deve planejar e desenvolver estratégias de ensino com base nos conhecimentos dos temas e dos
contextos sociais relevantes para a aprendizagem das didáticas específicas.
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