Pedagogia, perguntado por pliciakatiana, 11 meses atrás

“Tradicionalmente, nossas experiências em avaliação são marcadas por uma concepção que classificadas aprendizagens em certas ou erradas e, dessa forma, termina por separar aqueles estudantes que aprenderam os conteúdos programados para a série em que se encontram daqueles que não aprenderam. Essa perspectiva de avaliação classificatória e seletiva, muitas vezes, torna-se um fator de exclusão escolar” (FERNANDES; FREITAS, 2007, p. 20).

FERNANDES, C. de O.; FREITAS, L. C. (Org.). Indagações sobre currículo: currículo e avaliação. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. Disponível em:. Acesso em: 02 jul. 2019.

Diante da citação acima, devemos pensar que, ao elaborar uma avaliação, é importante que se tenha claro seus objetivos para que nós, profissionais da educação possamos intervir de maneira correta. Uma avaliação bem elaborada não terá caráter excludente e demonstrará o que realmente o aluno aprendeu. Partindo desse princípio, leia e analise as afirmações que seguem:

​I. Nas avaliações, as questões devem ser contextualizadas e coerentes, com os objetivos claros daquilo que se pretende verificar. A contextualização não deve ser somente um enunciado longo, deve estabelecer relação com o que foi trabalhado no dia a dia da escola.

II. A linguagem que usamos nas avaliações deve ser clara, ou seja, deve ter um comando esclarecedor e objetivo do que realmente é necessário que o aluno exponha ao realizá-la.

Ill. As avaliações devem estimular e desenvolver a compreensão leitora e a habilidade de escrita e raciocínio do aluno.

IV. Nas avaliações, devem aparecer conteúdos significativos, de reflexão e não apenas de memorização. Assim, quem está sendo avaliado a fará, atribuindo também significado a ela.

Está correto o que se afirma em:

Soluções para a tarefa

Respondido por Gehpsicoledagogia
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Resposta:

Todas estão corretas

Explicação:

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